BEWERTUNG DER PROFESSIONALITÄT BEI PHYSIOTHERAPIE-STUDENTEN: EINE SCOPING-ÜBERPRÜFUNG DER VERFÜGBAREN INSTRUMENTE

Hintergrund: Professionalität ist ein wachsendes Anliegen in der Physiotherapieausbildung, das sich auf die klinischen Fähigkeiten und den Übergang vom Klassenzimmer in die Klinik auswirkt. Definiert als eine Reihe von Werten und Verhaltensweisen, die die Praxis leiten, ist die Lehrprofessionalität von wesentlicher Bedeutung, um unsere Schüler auf eine ethische und kompetente Berufspraxis vorzubereiten, die die Grundwerte des Berufs einhält. Klinische Ausbilder finden es jedoch schwierig, Professionalität zu verbessern, da sie als subjektiv wahrgenommen wird. Bewertungsinstrumente könnten dabei helfen, die Professionalität der Studierenden zu erkennen und Feedback zu geben. Mehrere solcher Instrumente wurden entwickelt und weltweit in Einsteigerausbildungsprogrammen für Physiotherapie eingesetzt. Keine Studie hat diese bisher zusammengetragen und beschrieben.

Zweck: Diese Übersicht zielte darauf ab, die Verfügbarkeit von validierten Instrumenten zu ermitteln, die die Professionalität von Physiotherapiestudenten bewerten und ihre Struktur und Messeigenschaften beschreiben.

Methoden: Geleitet vom Arksey- und O'Malley-Framework für Scoping-Reviews wurde eine Suche durchgeführt, um Instrumente zu identifizieren, die die Professionalität von Physiotherapie-Studenten auf Einstiegsniveau in den Kliniken messen. Datenbanken (Scopus, CINAHL, EmBase, PsycINFO, PubMed, EBSCO, Medline, ERIC und British Education Index) und Referenzlisten der eingeschlossenen Studien wurden vom 1. bis 27. November 2019 durchsucht. Eine zusätzliche Suche unter Verwendung des Instrumentennamens wurde durchgeführt, wenn Messeigenschaften wurden in dem eingeschlossenen Artikel nicht berichtet. Artikel wurden berücksichtigt, wenn sie ein Bewertungsinstrument zur Bewertung der Professionalität von Physiotherapiestudenten entwickelt, evaluiert oder verwendet haben. Instrumente wurden zur Beurteilung der Professionalität in Betracht gezogen, wenn dies ausdrücklich im Instrument selbst angegeben war. Artikel wurden nicht berücksichtigt, wenn das Instrument keine Verwendung für Physiotherapie-Studenten auf Einstiegsniveau beinhaltete, wenn das Instrument nicht im klinischen Umfeld verwendet wurde, wenn es nicht nur die Professionalität bewertete, wenn kein Volltext verfügbar war oder wenn es einen gab keine englische Übersetzung. Daten, die aus Artikeln extrahiert wurden, waren die Struktur des Instruments, Messeigenschaften und pädagogische Verwendung.

Ergebnisse: Die Suche führte zu neun Artikeln mit vier Instrumenten aus 840 durchsuchten Aufzeichnungen. Die vier identifizierten Instrumente waren das Umfassende Protokoll zur Entwicklung des beruflichen Verhaltens, die Bewertung des beruflichen Verhaltens, das Instrument zur Bewertung der Professionalität und das Instrument zur Selbstbewertung der Grundwerte der Physiotherapie. Bei allen vier Instrumenten handelte es sich um selbstberichtete Maßnahmen. Drei Instrumente verwenden Bewertungsskalen basierend auf der Häufigkeit, während ein Instrument eine Skala basierend auf Leistungsindikatoren verwendet. Alle zeigten Multidimensionalität in der Bewertung. Der gemeinsame Einsatz von Instrumenten bedeutet auch eine Längsschnittbeurteilung der Professionalität. Drei von vier Instrumenten hatten interne Konsistenz und Konstruktvalidität festgestellt, während eines nur Inhaltsvalidität berichtete.

Schlussfolgerung(en): Es gibt eine begrenzte Anzahl von Instrumenten zur Beurteilung der Professionalität von Physiotherapiestudenten in den Kliniken. Diese Instrumente sind mehrdimensional und werden längsschnittlich von der Vorklinik bis zur klinischen Praxis eingesetzt. Ihre Gültigkeit in verschiedenen Kontexten und ihre Verwendung für Multi-Source-Assessments müssen jedoch weiter evaluiert werden. Es wird empfohlen, dass sich die zukünftige Forschung auf die Bewertung von Messeigenschaften und die Verbesserung bestehender Instrumente konzentriert, um die Gültigkeit in verschiedenen Umgebungen sicherzustellen und Schüler und Pädagogen weiter bei der Verbesserung des beruflichen Verhaltens zu unterstützen.

Implikationen: Diese Übersicht enthält Empfehlungen zur Verbesserung der Praxis und Forschung zur Bewertung der Professionalität und hilft Pädagogen, Instrumente für diesen Zweck leicht zu identifizieren.

Finanzierung, Danksagungen: Der Autor wurde von der University of the Philippines Faculty, REPS and Administrative Staff Development Program unterstützt.

Stichwort: Professionalität, Physiotherapie, Assessment

Thema: Professionalität & Ethik

War für diese Arbeit eine ethische Genehmigung erforderlich? Nein

Institution: N/A

Ausschuss: N/A

Begründung: Eine Ethikgenehmigung war nicht erforderlich, da das Forschungsprojekt keine neue Datenerhebung beinhaltete.