DJ von Mothabeng1, Böhmer S1, Gref S1, Heinrich g1, Masilela N1, Ndlela L1, Van der WaltN1, Quartey J2
1University of Pretoria, Physiotherapie, Pretoria, Südafrika, 2Universität von Ghana, Physiotherapie, Accra, Ghana
Hintergrund: Die klinische Ausbildung ist eine entscheidende Komponente der Physiotherapie-Ausbildungsprogramme, die für die Vorbereitung von Physiotherapie-Studenten im Grundstudium darauf unerlässlich ist, professionelles Wissen zu erwerben, technische Fähigkeiten zu entwickeln und kompetent für eine unabhängige Praxis zu werden. Einige Studien haben gezeigt, dass eine Beziehung zwischen klinischer Leistung und Lebensstil, vorklinischem Wissen und emotionaler Intelligenz besteht; Zu diesem Thema wurden jedoch nur begrenzte Studien in einem südafrikanischen Kontext durchgeführt.
Zweck: Bestimmen Zusammenhang von Lebensstil, vorklinischem Wissen und emotionaler Intelligenz mit der ersten klinischen Blockleistung von Physiotherapiestudenten.
Methoden: Die Studie verwendete ein beobachtungsanalytisches Querschnittsdesign und wurde an einer zweckmäßigen Stichprobe von 36 Physiotherapiestudenten im dritten und 34 im vierten Jahr der Universität von Pretoria durchgeführt. Zu den gesammelten Daten gehörten die Noten der Studenten am Ende des ersten klinischen Blocks und die vorherigen klinischen Noten am Ende des Jahres aus den Abteilungsunterlagen, die mit dem Simple Lifestyle Indicator Questionnaire (SLIQ) gemessenen Werte für den Lebensstil und die mit der Assessing Emotions Scale (AES) gemessenen Werte für die emotionale Intelligenz. . Die Daten wurden in eine Excel-Tabelle eingegeben, in das Statistikprogramm MedCalc® und SPSS Version 25 exportiert und analysiert. Es wurden deskriptive und relevante Inferenzstatistiken mit einer Signifikanz von 0.05 verwendet.
Ergebnisse: Es wurden signifikante Korrelationen zwischen den Noten des ersten klinischen Blocks und den klinischen Vorkenntnissen (p = 0.01) sowie der Leistung des ersten klinischen Blocks und dem fünften Punkt des AES (p = 0.045) gefunden. Lebensstil und allgemeine emotionale Intelligenz zeigten keine signifikante Korrelation mit den ersten klinischen Blockwerten. Signifikante Unterschiede wurden zwischen dritten und analysierten Studenten in Bezug auf die Lebensstress-Subskala des SLIQ und den Gesamt-SLIQ-Score gefunden.
Schlussfolgerung(en): Vorkenntnisse tragen wesentlich zur klinischen Leistungsfähigkeit von Physiotherapiestudenten bei. Daher muss in der vorklinischen Vorbereitung darauf Wert gelegt werden, die Bereitschaft und den Erfolg im klinischen Lernumfeld sicherzustellen. Nur ein Item auf dem AES wurde mit der Schülerleistung in Verbindung gebracht, was auf die Notwendigkeit weiterer Untersuchungen hindeutet.
Implikationen: Um ein besseres Bild von Korrelaten und möglichen Prädiktoren der klinischen Leistungsfähigkeit zu erhalten, ist weitere Forschung unter Verwendung einer Längsschnittstudie und unter Einbeziehung demografischer Variablen erforderlich.
Stichwort: klinische Leistung, Lebensstil, emotionale Intelligenz
Finanzierungshinweise: Keine
Zweck: Bestimmen Zusammenhang von Lebensstil, vorklinischem Wissen und emotionaler Intelligenz mit der ersten klinischen Blockleistung von Physiotherapiestudenten.
Methoden: Die Studie verwendete ein beobachtungsanalytisches Querschnittsdesign und wurde an einer zweckmäßigen Stichprobe von 36 Physiotherapiestudenten im dritten und 34 im vierten Jahr der Universität von Pretoria durchgeführt. Zu den gesammelten Daten gehörten die Noten der Studenten am Ende des ersten klinischen Blocks und die vorherigen klinischen Noten am Ende des Jahres aus den Abteilungsunterlagen, die mit dem Simple Lifestyle Indicator Questionnaire (SLIQ) gemessenen Werte für den Lebensstil und die mit der Assessing Emotions Scale (AES) gemessenen Werte für die emotionale Intelligenz. . Die Daten wurden in eine Excel-Tabelle eingegeben, in das Statistikprogramm MedCalc® und SPSS Version 25 exportiert und analysiert. Es wurden deskriptive und relevante Inferenzstatistiken mit einer Signifikanz von 0.05 verwendet.
Ergebnisse: Es wurden signifikante Korrelationen zwischen den Noten des ersten klinischen Blocks und den klinischen Vorkenntnissen (p = 0.01) sowie der Leistung des ersten klinischen Blocks und dem fünften Punkt des AES (p = 0.045) gefunden. Lebensstil und allgemeine emotionale Intelligenz zeigten keine signifikante Korrelation mit den ersten klinischen Blockwerten. Signifikante Unterschiede wurden zwischen dritten und analysierten Studenten in Bezug auf die Lebensstress-Subskala des SLIQ und den Gesamt-SLIQ-Score gefunden.
Schlussfolgerung(en): Vorkenntnisse tragen wesentlich zur klinischen Leistungsfähigkeit von Physiotherapiestudenten bei. Daher muss in der vorklinischen Vorbereitung darauf Wert gelegt werden, die Bereitschaft und den Erfolg im klinischen Lernumfeld sicherzustellen. Nur ein Item auf dem AES wurde mit der Schülerleistung in Verbindung gebracht, was auf die Notwendigkeit weiterer Untersuchungen hindeutet.
Implikationen: Um ein besseres Bild von Korrelaten und möglichen Prädiktoren der klinischen Leistungsfähigkeit zu erhalten, ist weitere Forschung unter Verwendung einer Längsschnittstudie und unter Einbeziehung demografischer Variablen erforderlich.
Stichwort: klinische Leistung, Lebensstil, emotionale Intelligenz
Finanzierungshinweise: Keine
Thema: Ausbildung: klinisch; Ausbildung: klinisch; Ausbildung: klinisch
Ethikgenehmigung erforderlich: Ja
Institution: Universität von Pretoria
Ethikkommission: Ethikkommission für Gesundheitswissenschaften
Ethiknummer: 541/2017
Alle Autoren, Zugehörigkeiten und Abstracts wurden wie eingereicht veröffentlicht.
