FÜNF JAHRE MASSIVE OFFENE ONLINE-KURSE (MOOCS): TRENDS IN DER GLOBALEN ENGAGEMENT VON LERNENDEN IN DER PHYSIOTHERAPIE-PRAXIS

N. Beamish^1,2, K.Wilson², A. Ager^3,2, N. O’Reilly²

Hintergrund: In den letzten fünf Jahren hat Physiopedia über die zugehörige Online-Lernplattform von Physioplus jährlich massive offene Online-Kurse (MOOCs) zu einer Reihe von Themen im Zusammenhang mit Physiotherapie erstellt und veranstaltet: Rehabilitation von Amputierten; physische Aktivität; zerebrale Lähmung; Klumpfuß; Bereitstellung von Rollstuhldiensten; und traumatische Gehirnverletzung. Offene Bildungsressourcen und digitale Gesundheitsplattformen spielen eine herausragende Rolle bei der Ausbildung von Studenten, Patienten und Ärzten und haben das Potenzial, die Zugänglichkeit und Wirksamkeit von Bildungsressourcen für eine große Anzahl von Menschen zu verbessern.

Zweck: Unser Ziel ist es, einen narrativen Überblick über die physiotherapiebezogenen MOOCs zu geben und die Trends in der Demografie und dem Engagement der Lernenden in den letzten fünf Jahren zu untersuchen.

Methoden: Physiopedia hat von 8 bis 2015 sechs 2019-wöchige Physiotherapie-MOOCs durchgeführt. Die demografischen Informationen der Lernenden, einschließlich Herkunftsland, beruflicher Hintergrund und jahrelange klinische Erfahrung, wurden vor Beginn jedes Kurses mithilfe anonymer Anmeldeformulare gesammelt. Es wurden auch beschreibende Daten gesammelt, um die Anzahl der Lernenden zusammenzufassen, die den Kurs begonnen, sich mit dem Kursmaterial beschäftigt (an einigen Lernaktivitäten teilgenommen, aber nicht alle Quiz innerhalb des Programms ausprobiert oder bestanden), jedes Modul des MOOC abgeschlossen haben und /oder den MOOC abgeschlossen (Abschlussaufgabe eingereicht und bestanden). Darüber hinaus wurde eine qualitative Analyse durchgeführt, um die Herausforderungen, Stärken und zukünftigen Richtungen für rehabilitationsbezogene MOOCs zu identifizieren.

Ergebnisse: 63,489 Lernende aus über 140 Ländern haben sich für die Teilnahme an Physiopedias MOOCs registriert, wobei 3072 dieser Registranten in Ländern mit niedrigem mittlerem Einkommen leben. Von den registrierten Personen waren über 50,000 (83 %) Physiotherapeuten. Von den Personen, die sich für die Teilnahme an den MOOCs registrierten, begannen 19.6–58.0 % mit den Kursen, sobald sie freigegeben wurden, und die Beschäftigung mit den Kursmaterialien lag zwischen 64.2 % und 85.1 %. 14.6 % - 35.8 % der Kursteilnehmer haben alle Module des MOOC abgeschlossen und 1 - 26.5 % der Kursteilnehmer haben den Kurs durch das Einreichen und Bestehen einer optionalen Abschlussarbeit abgeschlossen.  

Schlussfolgerung(en): In den letzten fünf Jahren haben wir einen stetigen Anstieg sowohl des Interesses als auch des Engagements für MOOCs in der globalen Physiotherapie-Community festgestellt. Obwohl ein kleiner Prozentsatz der Lernenden die abschließende Bewertungskomponente der MOOCs abgeschlossen hat, beschäftigte sich die überwiegende Mehrheit der Lernenden mit den Lernaktivitäten innerhalb der Kursmodule. Zukünftige Forschung zu potenziellen Abschlusshindernissen und zur Motivation des Lernenden ist gerechtfertigt und wird dazu beitragen, bessere Methoden für die Wissensübersetzung zu entwickeln. Es ist offensichtlich, dass MOOCs eine praktikable und leicht zugängliche Methode zur Wissensübersetzung für die Physiotherapie-Community sind. Daher wird die Weiterentwicklung und Umsetzung von MOOCs gefördert.

Implikationen: MOOCs bieten Rehabilitationsfachleuten die Möglichkeit, sich auf innovative, flexible und zugängliche Weise mit Weiterbildungsmaterial auseinanderzusetzen; Dadurch können die Lernenden in ihrem eigenen Tempo lernen und gleichzeitig finanzielle, logistische oder geografische Lernbarrieren reduzieren.

Finanzierung, Danksagungen: Für dieses Projekt wurden keine Fördermittel vergeben.

Stichwort: Bildung, virtuelle Plattform, Physiotherapie

Thema: Bildung: berufliche Weiterentwicklung

War für diese Arbeit eine ethische Genehmigung erforderlich? Nein

Institution: N/A

Ausschuss: N/A

Grund: adressiert einzigartige Entwicklungen in der Weiterbildung