ZUHÖREN UND LERNEN DURCH COVID-19. ERLEBTE ERFAHRUNG IN DEN USA EINES Akademischen Dekans in den Gesundheitsberufen

AL Burch1
1AT Still University, Dekan, Mesa, USA

Hintergrund: Als relativ neuer akademischer Dekan an einer Graduiertenschule für Gesundheitsberufe während COVID-19 werde ich das Publikum durch 4 reale Konfliktlösungsfälle während der COVID-19-Pandemie in den USA führen, inmitten der breiteren Reaktion der Hochschulbildung auf diese Krise. Die einzigartige Perspektive dieser Präsentation wird die Position der Hochschuldekane innerhalb der Gesundheitsberufe hervorheben und die Turbulenztheorie (Shapiro und Gross) verwenden, um die Spannung zwischen Autonomie und Zusammenarbeit in Krisenzeiten zu erklären, wobei die Stärkung des Zwecks und der Mission betont wird und Teamzusammenhalt.

Zweck: Der allgemeine Zweck dieser Arbeit besteht darin, einen Entwurf für Konversationen und praktikable hypothetische Szenarien an Universitäten bereitzustellen, um den Austausch effektiver Methoden zur Verringerung von Turbulenzen in Krisenzeiten zu ermöglichen und gleichzeitig die Mission einer Schule zu fördern oder zu vertiefen.

Methoden: Hypothetische Fallbeispiele, die überarbeitete gelebte Erfahrungen mit formeller und informeller Kommunikation, Überarbeitung der strategischen Planung, Zusammenarbeit zwischen Universitätsabteilungen und CARES Act-Planung und -Finanzierung verwenden, werden geteilt, um zu analysieren, wie sich Führungsstile, modifizierte Kommunikationsstrategien und distributive Führung auf die Flexibilität einer Gesundheit auswirken professionelle Institution, um während einer nationalen Krise zu reagieren. Die einzigartige Position von Schulen, die Gesundheitsdienstleister darauf vorbereiten, während einer solchen Krise einen Beitrag zur nationalen Nachfrage nach Arbeitskräften zu leisten, wird ein wichtiger Bestandteil dieser Arbeit sein. Die Einbeziehung der Information und Reaktion auf CDC, staatliche und lokale Regierungsbehörden als integraler Bestandteil der Bildungsführung in Zeiten externer Krisen wird aufgenommen.

Ergebnisse: Der Ergebnisteil der Präsentation konzentriert sich auf Abschlussquoten, 90 % klinische Rotationsplätze und die sichere und effektive Immatrikulation der neuen Studentenkohorte auf dem Campus, während Herausforderungen während des gesamten Prozesses identifiziert werden. 

Schlussfolgerung(en): Die Präsentation bietet ein Live-Fallbeispiel einer gelebten Erfahrung eines akademischen Dekans in den Gesundheitsberufen während des Ausbruchs von COVID-19 in den USA von Februar bis Mai 2020.

Implikationen: Die Implikationen der Präsentation bestehen darin, einen kontinuierlichen Dialog über weniger Gelerntes und eine retrospektive Sinnfindung in Krisenzeiten in der Hochschulbildung anzubieten. 

Finanzierung, Danksagungen: N / A

Stichwort: Konfliktlösung, Führung und COVID-19, Turbulenztheorie

Thema: Bildung

War für diese Arbeit eine ethische Genehmigung erforderlich? Nein
Institution: N/A
Ausschuss: N/A
Begründung: Befasst sich mit neuen und einzigartigen Entwicklungen in Bildung und Management während einer Krise.


Alle Autoren, Zugehörigkeiten und Abstracts wurden wie eingereicht veröffentlicht.

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