Al Sharman A.1, Khalil H.2, El Salem K.3, Al-Shorafat D.2, Khazaaleh S.1, Abu Alfoul L.1, Alghwiri A.4
1Jordan University of Science and Technology, Rehabilitationswissenschaften, Irbid, Jordanien, 2Jordan University of Science and Technology, Irbid, Jordanien, 3Jordan University of Science and Technology, Fachbereich Medizin, Irbid, Jordanien, 4Universität von Jordanien, Irbid, Jordanien
Hintergrund: Multiple Sklerose (MS) beeinträchtigt die motorische Kontrolle und Lernprozesse. Physiotherapeuten schulen die motorischen Fähigkeiten der Patienten. Daher ist es zwingend erforderlich zu verstehen, inwieweit Menschen mit MS lernen und Verbesserungen ihrer Leistung beibehalten können. Studien, die durchgeführt wurden, um das Erlernen motorischer Fähigkeiten bei MS zu untersuchen, haben einfache Aufgaben verwendet, die auf einem Computer durchgeführt wurden. Die meisten realen Aufgaben sind jedoch komplexerer Natur, dauern länger und erfordern Reaktionen auf Umweltreize. Daher ist es wichtig, das motorische Lernen bei solchen Aufgaben zu untersuchen. Virtual Reality (VR)-Programme bieten die Möglichkeit, sich in Umgebungen zu engagieren, die realen Objekten und Ereignissen ähnlich erscheinen und sich ähnlich anfühlen.
Zweck: Diese Studie verwendete die VR, um das motorische Lernen bei MS-Patienten zu analysieren, während sie eine neuartige motorische Fähigkeit übten.
Methoden: Sieben Personen mit MS und 7 Kontrollpersonen praktizierten Gewichtsverlagerungsspiele, die auf einem Bildschirm präsentiert wurden. Die Teilnehmer müssen ihren Körper bewegen und Hindernissen ausweichen, während sie das Gleichgewicht halten. Ein Test vor dem Training (1 Versuch), eine Trainingsphase (4 Versuche) und ein Test nach dem Training (1 Versuch) wurden durchgeführt. Für jeden Block wurde die Anzahl der richtigen Punkte berechnet. Die Differenz zwischen dem Vortraining und dem Nachtraining wurde für jede Gruppe berechnet.
Ergebnisse: Die Leistung beider Gruppen verbesserte sich, wie durch eine erhöhte Anzahl korrekter Punkte, die vom Test vor dem Training bis zum Test nach dem Training erreicht wurden, angezeigt wurde (3 ± 2.2 bis 4.4 ± 1.4; 4.6 ± 2.4 bis 7.6 ± 2.6, jeweils für Personen mit MS und Kontrollen). ). Allerdings war das Ausmaß der Leistungsverbesserungen bei MS-Personen im Vergleich zu den Kontrollpersonen geringer.
Schlussfolgerung(en): Die Ergebnisse zeigen die intakte Fähigkeit, eine neuartige motorische Fähigkeit bei MS-Personen zu erlernen. Das Ausmaß der Verbesserungen war jedoch zwischen den Gruppen unterschiedlich.
Implikationen: MS-Personen können von VR-basierten Interventionen profitieren, um die motorischen Lernfähigkeiten zu verbessern, indem sie komplexe herausfordernde Bedingungen üben, die Aspekte der kognitiven Belastung beinhalten.
Finanzierungshinweise: Jordanische Universität für Wissenschaft und Technologie
Thema: Behinderung & Rehabilitation
Ethik-Genehmigung: Die ethische Genehmigung wurde vom Institutional Research Committee der Jordan University of Science and Technology (AA-20160297) eingeholt.
Alle Autoren, Zugehörigkeiten und Abstracts wurden wie eingereicht veröffentlicht.
