WOHLBEFINDEN UND WAHRGENOMMENE WOHLBEFINDEN FAKTOREN DER PHILIPPINISCHEN REHABILITATIONSWISSENSCHAFTEN SCHÜLER DES ERSTEN JAHRES WÄHREND DES FERNUNTERRICHTS IN ZEITEN DER COVID-19-PANDEMIE

CJ Escuadra1, JB Nava1, MI Atienza1, PA Diaz1, K. Melendres1, NB Paril1, AM Reyes1, JR Reyes1, SA Reyes1
1University of Santo Tomas, College of Rehabilitation Sciences, Manila, Philippinen

Hintergrund: Nach dem abrupten Anstieg der Prävalenz von COVID-19-Fällen weltweit im vergangenen März 2020 haben die philippinische Regierung und Bildungsbehörden alle Präsenzkurse im ganzen Land ausgesetzt. Diese Verordnung hat die Universitäten dazu verpflichtet, auf Fernunterricht umzustellen, was zu mehreren Anpassungen an die verschiedenen Bildungsakteure, insbesondere die Studierenden, geführt hat. Es wird erwartet, dass diese Veränderungen das Wohlbefinden und die Faktoren des wahrgenommenen Wohlbefindens der Schüler beeinflussen, die bei ihrem Lernen von Bedeutung sind.

Zweck: Diese Studie zielt darauf ab, den Zustand des Wohlbefindens und die wahrgenommenen Faktoren des Wohlbefindens von Studenten im ersten Jahr der Universität von Santo Tomas zu beschreiben, indem ihre Antworten vor und nach dem Übergang zum Fernunterricht aufgrund der COVID-19-Pandemie verglichen werden.

Methoden: Diese Studie umfasste die Bewertung des Wohlbefindens und der Faktoren des wahrgenommenen Wohlbefindens von Studenten der Rehabilitationswissenschaften im ersten Jahr der University of Santo Tomas, Philippinen, zu Beginn und am Ende des akademischen Semesters (Januar-Mai 2020) unter Verwendung des standardisierten WHOQOL-BREF-Fragebogens während der COVID-19-Pandemie. Die Antworten wurden mit deskriptiven und inferenziellen Statistiken analysiert, um die Ergebnisse zu vergleichen, die von zwei Zeitpunkten erhalten wurden.

Ergebnisse: Insgesamt wurden 214 Studierende der Rehabilitationswissenschaften im ersten Studienjahr der Universität mit einem Verhältnis von Männern zu Frauen von 1:1.93 in die Studie eingeschlossen. Nachdem der Präsenzunterricht ausgesetzt wurde, zeigten die Ergebnisse, dass mehr Schüler ein gutes bis sehr gutes allgemeines Wohlbefinden aufweisen (A1: 73.48 %; A2: 79.74 %). Darüber hinaus wurde kein signifikanter Unterschied (p-Wert > 0.05) bei den mittleren Werten der körperlichen Gesundheit (A1: 61.98; A2: 68.68), der psychischen Gesundheit (A1: 57.04; A2: 58.71) und der sozialen Beziehung festgestellt (p-Wert > 1). (A72.55:2; A71.95:1) und Umwelt (A68.52:2; A71.81:XNUMX) Bereiche des Wohlbefindens. Diese Ergebnisse können auf die Bereitschaft der Interessengruppen der Universität zur Online-Unterrichtsvermittlung zurückgeführt werden. Weitere Untersuchungen ergaben jedoch, dass sich die wahrgenommenen Faktoren des Wohlbefindens der Schüler während des Übergangs verändert haben. Obwohl schulische Anforderungen und hohe Erwartungen an sich selbst, Familie und Lehrer die am häufigsten genannten wahrgenommenen Faktoren des Wohlbefindens blieben, gaben mehr Schüler an, dass Schlaf (Qualität und Quantität), Zeitplan, physische Umgebung und finanzielle Erwägungen ihr Wohlbefinden signifikant beeinflussten Status. Diese Ergebnisse deuten darauf hin, dass Faktoren, die zu Hause vorhanden sind, nun möglicherweise mehr zum Wohlbefinden der Schüler während des Fernunterrichts in Zeiten der Pandemie beitragen.

Schlussfolgerung(en): Diese Studie ergab, dass das allgemeine Wohlbefinden und die Ergebnisse in den Bereichen des Wohlbefindens (körperliche Gesundheit, psychische Gesundheit, soziale Beziehungen und Umwelt) der Studenten der Rehabilitationswissenschaften der Universität von Santo Tomas im ersten Jahr in Zeiten der COVID-19 gut blieben. XNUMX Pandemie. Weitere Analysen zeigten jedoch, dass der Übergang zum Fernunterricht dazu geführt hat, dass mehr Schüler berichten, dass ihr Wohlbefinden von zu Hause vorhandenen Faktoren wie der physischen Umgebung und finanziellen Erwägungen beeinflusst wird.

Implikationen: Die Ergebnisse der Studie werden Administratoren und Fakultätsmitgliedern bei der Gestaltung von Richtlinien und Unterrichtsmaterialien für den Fernunterricht zugute kommen. Die Ergebnisse legen nahe, dass Faktoren, die zu Hause vorhanden sind, ebenfalls wichtig sind, um überwacht und berücksichtigt zu werden, um das Wohlbefinden der Schüler während der Zeit der Pandemie sicherzustellen. Administratoren und Instruktionsdesignern wird empfohlen, den Schülern und, wenn möglich, ihren Familienmitgliedern Orientierung und Richtlinien zu geben, um ihnen zu helfen, sich und ihre „Studienstationen“ besser auf das Fernstudium vorzubereiten.

Finanzierung, Danksagungen: Die Studie wurde teilweise vom College of Rehabilitation Sciences der Universität von Santo Tomas finanziert. 

Stichwort: Wohlbefinden beim Lernen, Distance Learning, Wohlbefinden in Zeiten der Pandemie

Thema: Bildung

War für diese Arbeit eine ethische Genehmigung erforderlich? ja
Institution: Universität von Santo Tomas
Ausschuss: Ethikprüfungsausschuss für College-Rehabilitationswissenschaften
Ethiknummer: 2019-004


Alle Autoren, Zugehörigkeiten und Abstracts wurden wie eingereicht veröffentlicht.

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