ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN EL CONTEXTO EUROPEO: UNA ENCUESTA DE ENFOQUES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN ENTRE PROFESORES DE FISIOTERAPIA

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Alves Lopes1, González-Caminal G2, Brodin N.3, Rafán AV4, Kangasperko M.5, Wijchen J.V.6
1Facultad de Ciencias de la Salud de Alcoitão, Fisioterapia, Estorl, Portugal, 2Universidad de Vic - Universidad Central de Cataluña, Fisioterapia, Manresa, España, 3Karolinska Institutet, Neurobiología, Ciencias del Cuidado y Sociedad, Huddinge, Suecia, 4University College Absalon, Centro de Ernæring og Rehabilitering, Næstved, Dinamarca, 5Universidad de Ciencias Aplicadas de Satakunta, Facultad de Bienestar de la Salud, Pori, Finlandia, 6Hogeschool van Arnhem en Nijmegen, Fisioterapia, Nijmegen, Países Bajos

Antecedentes: El contexto de la educación en las profesiones de la salud ha sido influenciado por las mismas tendencias de desarrollo del conocimiento y de la tecnología que enfrenta la sociedad. Por ello es importante que las instituciones educativas sean capaces de promover un perfil evolutivo de profesionales que se adapte a las necesidades de la sociedad futura.

Finalidad: Uno de los objetivos de la Red Europea de Fisioterapia en la Educación Superior (ENPHE) es reunir y mejorar la colaboración entre institutos europeos e instituciones educativas de fisioterapia en la región europea para fomentar y apoyar estándares de educación de alta calidad en fisioterapia de acuerdo con las recomendaciones de la Confederación Mundial de Terapia Física (WCPT y ER-WCPT).

Métodos: En el contexto del grupo ENPHE “Facilitación del Aprendizaje” y con base en la literatura, se construyó un cuestionario en línea sobre los enfoques de enseñanza. Luego de un estudio piloto en 5 instituciones, la versión final de la encuesta fue difundida durante el seminario ENPHE 2018.

Resultados: Tuvimos 143 respuestas a la encuesta de 19 países, la mayoría de los encuestados eran profesores de tiempo completo (54%) a nivel de licenciatura (89%). Las respuestas indicaron que los enfoques de aprendizaje más comúnmente utilizados incluían resolución de problemas (86 %) y actividades de enfoque de contenido (83 %) utilizando principalmente conferencias (78 %) y capacitación práctica en clase (83 %) y las herramientas más populares utilizadas estaban dirigidas facilitar la recuperación, el recuerdo o el reconocimiento de conocimientos (97%), utilizando como estrategias de evaluación el examen escrito (86%) y/o práctico (77%).

Conclusión (es): Los resultados siguen reflejando un enfoque clásico de la enseñanza y el aprendizaje, como lo demuestra la selección de enfoques, herramientas y estrategias de evaluación.

Trascendencia: Los resultados han proporcionado cierta información y también podrían guiar a la ENPHE en el diseño de estrategias para facilitar el uso de estrategias de aprendizaje más inclusivas y activas para los estudiantes en la educación en fisioterapia.

Keywords: Educación en fisioterapia, Encuesta

Agradecimientos de financiación: Este trabajo fue apoyado por la Red Europea de Fisioterapia en la Educación Superior (ENPHE)

Tema: Educación: métodos de enseñanza y aprendizaje

Aprobación ética requerida: No
Institución: Red Europea de Fisioterapia en la Educación Superior (ENPHE)
Comité de ética: Red Europea de Fisioterapia en la Educación Superior (ENPHE)
Razón no requerida: Toda la información fue recopilada, procesada y almacenada protegiendo el anonimato de los encuestados


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