¿INCLINARSE Y HABLAR? PERCEPCIONES DE LOS ESTUDIANTES SOBRE EL LIDERAZGO FEMENINO EN SALUD

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McGowan E.1, Stokes1
1Trinity College Dublin, Disciplina de Fisioterapia, Dublin, Irlanda

Antecedentes: A pesar de algunos avances en los últimos años, el liderazgo en el cuidado de la salud todavía está dominado por hombres. Si bien las mujeres constituyen la mayoría de la fuerza laboral de atención médica, los porcentajes de género de los puestos de liderazgo siguen estando sesgados hacia los hombres y muchas organizaciones de salud descuidan el tema de la igualdad de género en su liderazgo. Dado el alto porcentaje de mujeres que trabajan en roles clínicos y de primera línea en el cuidado de la salud, no garantizar una representación justa de mujeres en roles de liderazgo puede contribuir a las divisiones culturales e ideológicas entre quienes desempeñan roles clínicos y de liderazgo.

Finalidad: Los objetivos de este estudio fueron:
  • Explorar las percepciones de mujeres estudiantes de ciencias de la salud sobre el liderazgo en salud.
  • Investigar las percepciones de las estudiantes de ciencias de la salud sobre las barreras y facilitadores de las profesionales de la salud que demuestran liderazgo.
  • Para informar el desarrollo de programas de desarrollo de liderazgo que promoverán la igualdad de género para los estudiantes de ciencias de la salud.


    Métodos: Se realizó un grupo focal con una muestra intencionada de 7 estudiantes de diversas carreras de grado y posgrado en ciencias de la salud (fisioterapia, terapia ocupacional, farmacia y odontología). Los datos de los grupos focales se transcribieron palabra por palabra y se analizaron mediante análisis temático inductivo. Se tomó un enfoque descriptivo cualitativo para el análisis.

    Resultados: Se encontraron cuatro temas principales en el análisis de los datos: atributos del líder, diferencias de género, barreras de liderazgo y facilitadores de liderazgo. Se observaron diferencias en las responsabilidades familiares, permisos de maternidad/paternidad y estereotipos entre géneros. Los participantes identificaron tres categorías principales de barreras para que las mujeres alcancen posiciones de liderazgo en el sistema de salud: intrínsecas, sociales y estructurales. Las barreras intrínsecas incluían las percepciones de las mujeres sobre otras mujeres y la renuencia a liderar, las barreras sociales incluían estereotipos y prejuicios conscientes/inconscientes, y las barreras estructurales incluían responsabilidades familiares, finanzas y entornos dominados por hombres. Se discutieron modelos, experiencias familiares, capacitación en liderazgo y cuotas de género como facilitadores potenciales del liderazgo femenino.

    Conclusión (es): Las opiniones y experiencias expresadas por las participantes en este estudio demuestran cómo, incluso en esta etapa temprana de sus carreras, estas estudiantes son muy conscientes de los desafíos potenciales que enfrentan las mujeres líderes en el cuidado de la salud. Las participantes también demostraron conocimiento de posibles estrategias para ayudar a las profesionales de la salud a alcanzar posiciones de liderazgo. Sin embargo, a pesar de percibir el desarrollo del liderazgo como beneficioso para demostrar un liderazgo efectivo, hasta la fecha, los participantes habían completado muy poca capacitación formal en liderazgo. Los estudiantes de ciencias de la salud deben tener la oportunidad de participar en la capacitación de desarrollo de liderazgo durante sus cursos de grado de ingreso a la práctica.

    Trascendencia: Se han sugerido muchas estrategias para mejorar la igualdad de género en el cuidado de la salud. Sin embargo, ningún enfoque será una panacea y será necesario combinar y adaptar varias iniciativas para satisfacer las necesidades específicas de una organización específica. Es a través de un enfoque colectivo que incluye una variedad de intervenciones que se puede promover un cambio cultural para apoyar la diversidad de género en los roles principales. Los programas de desarrollo de liderazgo que incorporen cuestiones de diversidad de género deben introducirse durante los cursos de grado de ingreso a la práctica para abordar problemas de sesgo implícito, fomentar una mentalidad de liderazgo, resaltar oportunidades de liderazgo y, en última instancia, tratar de aumentar la proporción de mujeres en puestos de liderazgo en el sector de la salud. .

    Keywords: Liderazgo, Igualdad de género, Desarrollo de liderazgo

    Agradecimientos de financiación: Con el apoyo del Trinity College Dublin Equality Fund.

    Tema: Problemas profesionales

    Aprobación ética requerida:
    Institución: Trinity College Dublin
    Comité de ética: Comité de Ética en Investigación de la Facultad de Medicina
    Número de ética: 20171113


    Todos los autores, afiliaciones y resúmenes han sido publicados tal como fueron enviados.

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