UNA COLOCACIÓN CLÍNICA SIMULADA DE UNA SEMANA PARA ESTUDIANTES PRINCIPIANTES EN FISIOTERAPIA: UN ESTUDIO DE MÉTODOS MIXTOS

O. O'Shea1, H. Heery1, L Keating1, H. francés1, F.Horgan1, Estoy solo1, F.Daly1, A. Stephenson1, P. O'Gorman1, S. McDonough1
1Colegio Real de Cirujanos de Irlanda, Escuela de Fisioterapia, Dublín, Irlanda

Antecedentes: Debido a las restricciones de Covid-19, las prácticas clínicas de fisioterapia se suspendieron en Irlanda a partir del 12 de marzo. Los estudiantes de fisioterapia de primer año en el Royal College of Surgeons de Irlanda (RCSI) no pudieron completar su colocación introductoria, en el presente documento denominada CP1. La progresión al segundo año depende de la aprobación del CP1. El organismo regulador declaró que para que los proveedores de cursos cumplieran con los requisitos clínicos de los estudiantes, era aceptable apartarse de los procedimientos establecidos. La colocación clínica simulada es una práctica de entrenamiento de fisioterapia basada en la evidencia.

Finalidad: Explorar la efectividad de un CP1 simulado de una semana en la confianza de los estudiantes de fisioterapia novatos y la preparación percibida para la colocación clínica.

Métodos: El equipo de fisioterapia de RCSI diseñó una ubicación simulada. Se desarrollaron escenarios clínicos incorporando simulación de alta y baja fidelidad para permitir a los estudiantes lograr los resultados de aprendizaje del CP1. Cada sesión incluyó consultas dirigidas por estudiantes en diferentes áreas clínicas, observación por pares y un informe grupal facilitado por un médico. Se desarrolló un libro de trabajo específico de simulación para los estudiantes que incluía plantillas para la documentación clínica, la observación entre pares y la reflexión. El libro de trabajo completo y las consultas registradas informaron los comentarios individualizados de los estudiantes. N=30 estudiantes fueron invitados a participar. La confianza inicial y posterior a la simulación se evaluó mediante un cuestionario de autoinforme (Blackford et. al 2015). Se utilizó una herramienta de evaluación de colocación canadiense modificada para evaluar la calidad de esta colocación. Se realizaron tres grupos focales con una muestra aleatoria de n=14 participantes. Los grupos focales se grabaron en audio, se transcribieron y analizaron utilizando el análisis temático de Braun y Clarkes. Los datos cuantitativos se analizaron con SPSS, se usó una prueba t de muestras pareadas para comparar los datos iniciales y posteriores a la confianza. Todos los datos fueron recopilados por investigadores postdoctorales desconocidos para los estudiantes.

Resultados: N=29 participantes se incluyeron en este estudio; 8 macho. Hubo una mejora estadísticamente significativa en la confianza de los estudiantes. Media inicial (desviación estándar (DE)): 35.5 (6.4) y datos de confianza posteriores: 40.8 (9.8), valor de p: 0.04. Todos los estudiantes estuvieron muy de acuerdo o estuvieron de acuerdo en que, en general, la colocación brindó la experiencia de aprendizaje necesaria para desarrollar la competencia en el área de práctica, adecuada a su nivel clínico. Se identificaron cuatro temas clave: (1) experiencia de aprendizaje valiosa, (2) áreas de mejora, (3) mayor uso de simulación en el programa de fisioterapia y (4) resultados de aprendizaje de CP1.

Conclusión (es): Todos los estudiantes lograron los resultados de aprendizaje del CP1. El entorno de colocación simulado mejoró la confianza de los estudiantes en las habilidades profesionales y clínicas. La simulación fue considerada una experiencia de aprendizaje valiosa y agradable por parte de los estudiantes. Las áreas clave de mejora incluyen más tiempo para prepararse y un mayor enfoque en la documentación. No pudimos determinar completamente la preparación de los estudiantes para la colocación clínica.

Trascendencia: Los recursos de colocación simulados generados por el equipo de fisioterapia se han compilado en un repositorio para uso futuro. Se requiere trabajo futuro para determinar dónde encaja la simulación dentro de la formación en fisioterapia en Irlanda y para validar una herramienta para evaluar la preparación de los estudiantes para la colocación clínica.

Financiamiento, agradecimientos: Colegio Real de Cirujanos de Irlanda, Escuela de Fisioterapia 

Keywords: fisioterapia, educación clínica, simulación

Tema: Educación: clínica

¿Este trabajo requirió aprobación ética?
Institución: Real Colegio de Cirujanos de Irlanda
Comité: Real Colegio de Cirujanos de Irlanda
Número de ética: REC202008004


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