BIENESTAR Y FACTORES DE BIENESTAR PERCIBIDO DE LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AÑO DE CIENCIAS DE REHABILITACIÓN FILIPINOS DURANTE EL APRENDIZAJE A DISTANCIA EN TIEMPOS DE PANDEMIA DE COVID-19

CJ Escuadra1, JB Nava1, MI Atienza1, PA Díaz1, K. Melendres1, NB Paril1, AM Reyes1, JR Reyes1, SA Reyes1
1Universidad de Santo Tomás, Facultad de Ciencias de la Rehabilitación, Manila, Filipinas

Antecedentes: Luego del abrupto aumento en la prevalencia de casos de COVID-19 a nivel mundial el pasado mes de marzo de 2020, el gobierno filipino y las agencias educativas han suspendido todas las clases presenciales en todo el país. Esta regulación ha requerido que las universidades hagan la transición al aprendizaje a distancia, lo que ha resultado en varios ajustes para las diferentes partes interesadas en la educación, especialmente los estudiantes. Se espera que estos cambios afecten el bienestar y los factores de bienestar percibido de los estudiantes, que son consideraciones importantes en su aprendizaje.

Finalidad: Este estudio tiene como objetivo describir el estado de bienestar y los factores de bienestar percibido de los estudiantes de primer año de la Universidad de Santo Tomás comparando sus respuestas antes y después de la transición a la educación a distancia debido a la pandemia de COVID-19.

Métodos: Este estudio involucró la evaluación del bienestar y los factores de bienestar percibido de estudiantes de primer año de ciencias de la rehabilitación de la Universidad de Santo Tomás, Filipinas, al comienzo y al final del período académico (enero-mayo de 2020) utilizando el cuestionario estandarizado WHOQOL-BREF. durante la pandemia de COVID-19. Las respuestas se analizaron utilizando estadísticas descriptivas e inferenciales para comparar los resultados obtenidos en dos puntos en el tiempo.

Resultados: Se incluyó en el estudio a un total de 214 estudiantes de primer año de ciencias de la rehabilitación de la universidad con una proporción hombre:mujer de 1:1.93. Después de que se suspendieron las clases presenciales, los resultados revelaron que más estudiantes tienen una calificación de bienestar general de buena a muy buena (A1: 73.48 %; A2: 79.74 %). Además, no se encontraron diferencias significativas (valor de p> 0.05) en las puntuaciones medias iniciales y de reevaluación de salud física (A1: 61.98; A2: 68.68), salud mental (A1: 57.04; A2: 58.71), relación social (A1:72.55; A2:71.95) y ambiente (A1:68.52; A2:71.81) dominios de bienestar. Estos resultados pueden atribuirse a la disposición de los stakeholders de la universidad para la impartición de clases en línea. Sin embargo, una exploración más profunda reveló que los factores de bienestar percibidos por los estudiantes han cambiado en la transición. Aunque las demandas académicas y las altas expectativas de uno mismo, la familia y los maestros permanecieron como los factores de bienestar percibido más comúnmente informados, el sueño (calidad y cantidad), el horario, el entorno físico y las consideraciones financieras fueron significativamente informados por más estudiantes que afectan su bienestar. estado. Estos hallazgos sugerirían que los factores presentes en el hogar ahora pueden comenzar a contribuir más al estado de bienestar de los estudiantes durante el aprendizaje a distancia en tiempos de pandemia.

Conclusión (es): Este estudio encontró que el estado de bienestar general y las puntuaciones en los dominios de bienestar (salud física, salud mental, relaciones sociales y medio ambiente) de los estudiantes de ciencias de la rehabilitación de primer año de la Universidad de Santo Tomás seguían siendo buenos en tiempos de COVID-19. XNUMX pandemia. Sin embargo, análisis posteriores mostraron que la transición al aprendizaje a distancia ha dado como resultado que más estudiantes informen que su bienestar se ve afectado por factores presentes en el hogar, como el entorno físico y las consideraciones financieras.

Trascendencia: Los hallazgos del estudio serán beneficiosos para los administradores y miembros de la facultad en el diseño de políticas y materiales de instrucción para el aprendizaje a distancia. Los resultados sugieren que los factores presentes en el hogar también son importantes para ser monitoreados y considerados para garantizar el bienestar de los estudiantes durante el tiempo de la pandemia. Se sugiere a los administradores y diseñadores de instrucción que brinden orientación y pautas a los estudiantes y, si es posible, a sus familiares, para ayudarlos a prepararse mejor a sí mismos y a sus "estaciones de estudio" para el aprendizaje a distancia.

Financiamiento, agradecimientos: El estudio fue parcialmente financiado por la Facultad de Ciencias de la Rehabilitación de la Universidad de Santo Tomás. 

Keywords: Bienestar en el aprendizaje, Educación a Distancia, Bienestar en tiempos de pandemia

Tema: Educación

¿Este trabajo requirió aprobación ética?
Institución: Universidad de Santo Tomás
Comité: Comité de Revisión de Ética de Ciencias de la Rehabilitación Universitaria
Número de ética: 2019-004


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