MISE EN ŒUVRE D'UN PROCESSUS D'ADMISSION HOLISTIQUE POUR AUGMENTER LA DIVERSITÉ

A.Bayliss¹, P. Altenburger¹, K. Metzler-Wilson¹, K.Avin¹, K. Elsasser¹

Contexte: Les systèmes de santé à travers le monde présentent des disparités généralisées, les patients appartenant à des minorités ayant de moins bons résultats en matière de santé, que cela soit dû à la race, à l'origine ethnique, au sexe, à l'identité sexuelle ou au statut socio-économique. Ces disparités sont particulièrement apparentes pendant la pandémie de coronavirus où les pertes de vie sont disproportionnellement plus importantes pour les populations économiquement vulnérables, les Hispaniques/Latinos et les Afro-Américains aux États-Unis. La diversité des prestataires de soins de santé est une initiative fondée sur des données probantes qui améliore l'accès aux soins de santé pour les patients appartenant à des minorités, augmente la satisfaction des patients et améliore les résultats de santé.   

Objectif : L'objectif était de mettre en œuvre un processus d'admission holistique pour créer un environnement inclusif avec une plus grande diversité d'étudiants afin d'améliorer la diversité en physiothérapie.

Méthodologie: Le processus d'admission holistique comprenait un examen complet des expériences personnelles du candidat, des paramètres académiques et des attributs de caractère notés avec des rubriques standardisées. Les rubriques ont été élaborées en tenant compte des considérations suivantes : 1) alignement sur la mission et la vision du programme, 2) prise en compte des questions juridiques, 3) discussion sur le rôle des préjugés implicites dans les décisions d'admission et 4) examen de la recherche sur les admissions holistiques. La cohérence de la notation des rubriques a été assurée par l'évaluation indépendante de chaque candidat par deux professeurs. Les différences de notation supérieures à 2 points ont initié un troisième évaluateur du corps professoral pour déterminer la concordance finale des notes. Les expériences des candidats ont été évaluées en fonction de la quantité et de la qualité des expériences dans cinq domaines différents (vie/résilience, leadership, service communautaire, soins de santé et expérience de recherche). Les mesures prises en compte étaient la GPA en mathématiques/sciences dans les cours préalables, la GPA cumulative et la GPA pour les 60 derniers crédits. La rubrique des attributs du personnage comprenait le score de l'entretien, les lettres de recommandation et la qualité de la question spécifique au programme répondue sur la diversité, l'équité et l'inclusion.

Résultats: Le processus d'évaluation holistique était cohérent parmi les évaluateurs, un troisième évaluateur n'étant nécessaire que pour 4 des 131 candidats qualifiés. Les mesures de diversité dans les 3 dernières cohortes de classe (2017-2019) incluent la race/ethnicité, LGBQT, la 1ère génération et les personnes économiquement défavorisées. Avant les admissions holistiques, la cohorte de 2017 comptait 6 étudiants avec des mesures de diversité, avec un étudiant ayant 3 mesures de diversité. La cohorte de 2018 comptait 10 étudiants avec une métrique de diversité, avec un étudiant ayant 2 métriques de diversité. En 2019, l'adoption du processus d'admission holistique a augmenté le nombre d'étudiants avec des mesures de diversité à 19, avec 9 de ces étudiants ayant 2 mesures de diversité ou plus et un total de 29 indicateurs de mesure de diversité, une augmentation de 38% par rapport à la cohorte précédente.

Conclusion(s) : La mise en œuvre d'un processus d'admission holistique basé sur les expériences, les attributs et les paramètres a été un processus efficace pour créer une plus grande diversité dans le corps étudiant. Cependant, un processus holistique nécessite une planification réfléchie et un engagement de temps supplémentaire pour évaluer chaque candidat. De plus, cela nous a permis, en tant que programme, de réexaminer notre préparation à l'éducation d'un corps étudiant plus diversifié et de faciliter l'examen programmatique des politiques, des procédures et de la culture.  

Implications Un processus d'admission holistique a le potentiel d'accroître la diversité de la future main-d'œuvre en physiothérapie et de fournir des soins améliorés aux personnes sous-représentées et d'avoir un impact sur les disparités en matière de soins de santé.

Financement, remerciements : Il n'y avait pas de sources de financement.

Mots clés: Diversité, admissions holistiques

Topic: Enjeux professionnels : diversité et inclusion

Ce travail a-t-il nécessité une approbation éthique? Non

Établissement : Indiana University Purdue University Indianapolis

Comité : Comité des sujets humains et d'examen institutionnel de l'Université de l'Indiana

Raison : Un changement vers un processus d'admission holistique nécessitait l'approbation de l'équipe juridique de l'université plutôt que l'approbation du comité d'éthique.