AL Burch1
1AT Still University, Dean, Mesa, États-Unis
Contexte: En tant que doyen académique relativement nouveau dans une école supérieure des professions de la santé pendant le COVID-19, je présenterai au public 4 cas réels de résolution de conflits pendant la pandémie de COVID-19 aux États-Unis au milieu de la réponse plus large de l'enseignement supérieur à cette crise. La perspective unique de cette présentation mettra en évidence la position des doyens de l'enseignement supérieur au sein des professions de la santé et utilisera la théorie de la turbulence (Shapiro et Gross) pour expliquer la tension entre l'autonomie et la collaboration en temps de crise, en mettant l'accent sur le renforcement du but, de la mission et l'unité de l'équipe.
Objectif : L'objectif général de ce travail est de fournir un plan de conversation et des scénarios hypothétiques réalisables entre les universités pour permettre un partage de méthodes efficaces pour réduire les turbulences pendant les périodes de crise tout en faisant avancer ou en approfondissant la mission d'une école.
Méthodologie: Des scénarios de cas hypothétiques utilisant des expériences vécues révisées de communication formelle et informelle, la révision de la planification stratégique, la collaboration entre les départements universitaires et la planification et le financement de la loi CARES seront partagés afin d'analyser comment les styles de leadership, les stratégies de communication modifiées et le leadership distributif affectent la flexibilité d'une santé institution professionnelle pour répondre lors d'une crise nationale. La position unique des écoles qui préparent les prestataires de soins de santé à l'urgence de contribuer à la demande nationale de main-d'œuvre pendant une telle crise sera un élément important de ce travail. L'inclusion de rester informé et de répondre aux autorités de gouvernance des CDC, des États et des collectivités locales en tant que partie intégrante du leadership éducatif en période de crise externe sera incluse.
Résultats: La section des résultats de la présentation se concentrera sur les taux d'obtention du diplôme, 90 % des stages de rotation clinique et l'inscription de la nouvelle cohorte d'étudiants de manière sûre et efficace sur le campus tout en identifiant les défis tout au long du processus.
Conclusion(s) : La présentation offrira un exemple de cas vivant d'une expérience vécue par un doyen universitaire dans les professions de la santé lors de l'apparition de COVID-19 aux États-Unis de février à mai 2020.
Implications Les implications de la présentation sont d'offrir un dialogue continu sur les leçons apprises et la prise de sens rétrospective pendant les périodes de crise dans l'enseignement supérieur.
Financement, remerciements : N/D
Mots clés: Résolution de conflits, leadership et COVID-19, théorie de la turbulence
Topic: Éducation
Ce travail a-t-il nécessité une approbation éthique? Non
Établissement : N/A
Comité : N/A
Raison : traite des développements nouveaux et uniques en matière d'éducation et de gestion pendant une crise.
Tous les auteurs, affiliations et résumés ont été publiés tels qu'ils ont été soumis.
