DÉCOUVRIR LA GÉOMÉTRIE DU PLEXUS BRACHIAL : UN MODÈLE 3D DE NETTOYEUR DE TUYAUX COMME OUTIL D'APPRENTISSAGE PORTABLE

Mise en contexte: Il est largement admis que le processus de dissection donne aux étudiants une vue tridimensionnelle (3D) importante de l'anatomie humaine qui renforce et développe les connaissances acquises de manière didactique. Le nombre de programmes enseignant l'anatomie macroscopique utilisant principalement la dissection de cadavres a diminué avec le recours simultané à une variété d'applications d'anatomie 3D, en plus des modèles plastinés. Cette migration de la dissection traditionnelle affecte-t-elle l'apprentissage des étudiants, en particulier pour l'apprenant kinesthésique qui étudie des structures complexes ? L'apprentissage du plexus brachial s'avère difficile pour de nombreux étudiants compte tenu de sa complexité. On ne sait pas quel effet l'apprentissage dans un laboratoire sans cadavres ou même sans accès à un laboratoire d'anatomie a sur l'apprentissage de cette structure importante pour les étudiants en physiothérapie.

Objectif : Cette étude a évalué les effets de modèles de plexus brachial portables en 3D construits par des étudiants avec des cure-pipes sur l'apprentissage des étudiants dans un programme de physiothérapie sans laboratoire de cadavres traditionnel.

Méthodologie: Vingt-quatre étudiants de première année en physiothérapie inscrits à un cours d'anatomie y ont participé. Tous les étudiants ont terminé les lectures assignées et la didactique virtuelle avant le laboratoire. Pendant le laboratoire, les étudiants ont visionné une vidéo en ligne qui leur donnait des instructions étape par étape sur la construction de leur plexus à l'aide de cure-pipes de différentes couleurs. Chaque racine nerveuse a reçu un cure-pipe coloré spécifique qui a ensuite été relié à d'autres racines par torsion pour former les troncs, les divisions, les cordons et les branches périphériques. Cinq cure-pipes de couleurs différentes ont été utilisés pour représenter les racines nerveuses C5 - T1 comprenant le plexus brachial. Un questionnaire à choix multiples (QCM) de 10 items concernant le plexus brachial a été rempli avant et après le laboratoire pour évaluer l'apprentissage des élèves.

Résultats: Un test t a été utilisé pour comparer les différences significatives en plus du calcul de la taille de l'effet (Cohen's d). Les notes moyennes avant et après le quiz (±ET) étaient de 52 % (±10.8) et 97 % (±7.0) respectivement. Cela représentait un changement important (p <001) et grande taille de l'effet intra-groupe (d=4.91, r=0.54).

Conclusion(s) : Les résultats de cette étude appuient l'utilisation d'un modèle 3D peu coûteux pour compléter l'apprentissage et la compréhension des élèves du plexus brachial. La nature interactive de la construction d'un plexus brachial 3D a engagé les étudiants et a fourni une méthode peu coûteuse pour apprendre les complexités de tous ses composants. Le modèle s'est également avéré utile comme accessoire lors de séances en petits groupes de laboratoire où de petits groupes d'étudiants ont examiné des études de cas qui nécessitaient une connaissance du plexus brachial et nécessitaient une explication des résultats à leurs pairs et au corps professoral. Les étudiants ont également déclaré que le laboratoire était agréable et efficace pour améliorer leur compréhension.  

Implications Une excellente compréhension de l'anatomie musculo-squelettique 3D est essentielle pour les physiothérapeutes. Malgré la myriade de technologies informatiques disponibles pour les étudiants qui apprennent l'anatomie dans les universités et en ligne, il semble que les étudiants soient toujours confrontés à des défis lorsqu'ils apprennent des structures complexes telles que le plexus brachial. Une recherche Google récente pour "apprendre le plexus brachial" a révélé 425,000 3 visites. Le modèle XNUMXD de cure-pipe offre une portabilité, une manipulation tactile et peut être utilisé par les étudiants dans une multitude de contextes, de la maison à la clinique.

Financement, remerciements : NONE

Mots clés: Plexus brachial, Apprendre l'anatomie, Modèles 3D

Topic: Education: méthodes d'enseignement et d'apprentissage

Ce travail a-t-il nécessité une approbation éthique? Non

Institution : Université de l'Arkansas pour les sciences médicales

Comité : Comité d'examen institutionnel (IRB)

Raison : Exemption, car il s'agissait de pratiques pédagogiques normales utilisées pour améliorer la diffusion du matériel de cours.