Énoncé de politique: éducation

L'éducation est le processus par lequel l'apprentissage a lieu et l'apprenant est changé et / ou change de pratique en conséquence. L'objectif de

Physiothérapeute: Un professionnel qui a réussi un programme professionnel d'entrée de gamme qui leur permet d'identifier et de maximiser la qualité de vie et le potentiel de mouvement fonctionnel, dans les domaines de la promotion, de la prévention, de l'entretien, de l'intervention / traitement et de la réadaptation. Cela englobe le bien-être physique, psychologique, émotionnel et social. La pratique du physiothérapeute implique l'interaction entre le physiothérapeute, les patients ou clients, les familles, les soignants, les autres fournisseurs de soins de santé et les communautés, dans un processus d'évaluation du potentiel de mouvement et dans l'établissement de buts et d'objectifs convenus en utilisant les connaissances et les compétences propres aux physiothérapeutes. . La première qualification professionnelle, obtenue dans n'importe quel pays, représente l'achèvement d'un programme qui habilite le physiothérapeute à utiliser le titre professionnel et à exercer en tant que professionnel indépendant.

Le titre professionnel et le terme utilisés pour décrire la pratique de la profession varient et dépendent largement des racines historiques de la profession dans chaque pays. Les titres et termes les plus couramment utilisés sont «physiothérapie», «physiothérapie» et «physiothérapeute», «physiothérapeute».

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l'éducation vise à faciliter le développement intellectuel, professionnel et personnel continu des étudiants et des physiothérapeutes qualifiés. Les physiothérapeutes appliquent leur apprentissage en permanence et l'utilisent pour développer et améliorer leur pratique professionnelle à travers un processus de réflexion, à mesure qu'ils évoluent d'étudiant à novice et à praticien expérimenté / expert. L'apprentissage peut être efficacement facilité de plusieurs façons, y compris l'enseignement formel,

Apprentissage autonome: Dans son sens le plus large, `` l'apprentissage autodirigé '' décrit un processus par lequel les individus prennent l'initiative, avec ou sans l'aide d'autrui, de diagnostiquer leurs besoins d'apprentissage, de formuler des objectifs d'apprentissage, d'identifier les ressources humaines et matérielles pour apprendre, choisir et mettre en œuvre. stratégies d'apprentissage appropriées et évaluation des résultats d'apprentissage.

Le comportement d'apprentissage autodirigé concernant une tâche d'apprentissage se caractérise par:

• la responsabilité et la conscience critique du processus et des résultats d'apprentissage individuels;
• un niveau élevé d'auto-direction dans l'exécution des activités d'apprentissage et la résolution de problèmes;
• contribution active à la prise de décision; et
• l'utilisation de l'éducateur comme personne-ressource.

Voir également Formation

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, apprentissage basé sur la pratique, basé sur la technologie,

Apprentissage collaboratif: Désigne les occasions où des étudiants de deux ou plusieurs professions de la santé et de l'assistance sociale apprennent ensemble, de et sur l'autre pendant tout ou partie de leur formation professionnelle dans le but de cultiver la collaboration dans l'exercice de leur profession

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et apprendre de et par l'expérience.