K.Jack1
1Manchester Metropolitan University, Facoltà di Salute, Psicologia e Assistenza Sociale, Manchester, Regno Unito
Sfondo: Un aspetto essenziale dei programmi universitari di terapia fisica è preparare gli studenti a lavorare efficacemente in team interprofessionali. Il Consiglio delle professioni sanitarie e assistenziali del Regno Unito (HCPC, 2016) afferma che i dichiaranti devono essere in grado di lavorare efficacemente con i colleghi ed essere in grado di condividere competenze, conoscenze ed esperienze al fine di fornire un'assistenza efficace. Fornire opportunità che facilitino l'educazione interprofessionale (IPE) è quindi essenziale per facilitare lo sviluppo professionale degli studenti. Le difficoltà nel fornire opportunità di apprendimento IPE attraverso curricula multiprofessionali sono ben note, quindi un modo comune per fornire opportunità di apprendimento flessibili per gli studenti di terapia fisica è attraverso l'apprendimento simulato. Le attività di apprendimento simulato offrono l'opportunità di esplorare i problemi pratici del mondo reale nella sicurezza di un ambiente virtuale.
Scopo: Lo scopo di questo progetto era quello di espandere l'istruzione interprofessionale sia all'interno di un singolo ambiente universitario che più ampiamente in una regione dell'Inghilterra, nel Regno Unito. Inter Pro Exchange utilizza una comunità online virtuale per supportare l'apprendimento attivo che si concentra su collaborazione, comunicazione e valori. In tal modo, gli studenti non solo apprendono insieme l'importanza delle comunità per la salute, ma anche i ruoli professionali propri e altrui.
Metodi: Il progetto ha utilizzato una metodologia di action learning per incoraggiare gli studenti a esplorare l'importanza delle comunità per la salute e il benessere. Lavorando in piccoli team interprofessionali, agli studenti è stato chiesto di profilare un'area di una comunità online virtuale, Birley Place. Birley Place è una mappa basata su un sito Web contenente case, scuole, aziende e servizi sanitari e sociali tipici di un'area del mondo reale. Concentrandosi sui residenti che vivono a Birley Place, agli studenti è stato quindi chiesto di esplorare i propri e altri ruoli professionali e i modi in cui lavorare in modo collaborativo potrebbe migliorare la salute e il benessere dei residenti. Basandosi sul lavoro di Ching e Amidi-Nouri (2019), agli studenti è stato richiesto di produrre una strategia interprofessionale volta a ridurre le disuguaglianze sanitarie.
risultati: I risultati principali di questo studio hanno rivelato che l'utilizzo di una comunità simulata può fornire agli studenti di fisioterapia opportunità efficaci per saperne di più sulle proprie e altrui professioni. Lavorare insieme ad altre discipline ha consentito lo sviluppo della competenza interpersonale degli studenti e il riconoscimento della necessità di lavorare in modo collaborativo. Le attività di apprendimento simulato hanno offerto agli studenti l'opportunità di sviluppare abilità collaborative che sono essenziali quando si esercitano in situazioni del mondo reale. Gli studenti hanno apprezzato la flessibilità offerta dal metodo educativo, visto come un modo inclusivo e divertente per conoscere se stessi e gli altri.
Conclusione(i): Facilitare le attività di apprendimento interprofessionale può porre sfide culturali e logistiche. Le conclusioni di questo studio rivelano il valore di una comunità simulata per supportare la facilitazione delle esperienze di apprendimento interprofessionale per gli studenti di terapia fisica. I suggerimenti per il lavoro futuro includono l'opportunità di sviluppare la comunità simulata per supportare l'interazione studente/residente per emulare ulteriormente la pratica del mondo reale.
implicazioni: Inter Pro Exchange è un modo inclusivo e sostenibile per promuovere opportunità di apprendimento interprofessionale per gli studenti di fisioterapia. L'utilizzo di risorse simulate fornisce flessibilità e realismo clinico, utili per informare le attività di apprendimento interprofessionale, essenziali per lo sviluppo dei futuri professionisti della terapia fisica.
Finanziamenti, riconoscimenti: Educazione sanitaria Inghilterra
parole chiave: Comunità, Interprofessionali, Educazione
Argomento: Istruzione
Questo lavoro richiedeva l'approvazione etica? Sì
Istituzione: Manchester Metropolitan University, Inghilterra, Regno Unito
Comitato: Comitato etico per la salute, la psicologia e l'assistenza sociale
Numero etico: 11353
Tutti gli autori, le affiliazioni e gli abstract sono stati pubblicati come inviati.
