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K.マネラ1、J.アンダーソン2、K.アンダーソン3
1セント オーガスティン大学健康科学、物理療法プログラムの博士号、オースティン、米国、 2Ensign Services, Inc.、Therapy Resource、サンアントニオ、米国、 3Ensign Services, Inc、Copperfield Healthcare and Rehabilitation、ヒューストン、米国
背景： 米国における新型コロナウイルス感染症のパンデミックにより、卒業に必要な臨床経験を学生に提供するための革新的な戦略の必要性が生じました。 深刻な影響を受けたのは、ポスト急性期熟練看護施設（SNF）環境での臨床経験でした。 SNF 施設では、新型コロナウイルス感染症の蔓延が蔓延しており、学生はこれらの施設への立ち入りが制限されていました。 このプログラムは、大学の臨床教育コーディネーターが、臨床パートナーである Ensign Services LLC. と協力して設計しました。 Ensign Services LLC. は、社内リハビリテーション プログラムを提供する 19 以上の独立した関連会社で構成されています。
目的： このプログラムの目的は、現場での体験の代わりに仮想および遠隔医療の提供方法を使用して、学生に SNF での臨床体験に 80 時間参加させることでした。 目的は、学生を患者管理への学際的なアプローチに参加させ、学生が入学に必要な臨床経験週間を適時に完了できるようにすることでした。 私たちは、仮想および遠隔医療体験を提供することで、学生が SNF 環境での実践に向けて適切に準備できるのではないかと仮説を立てました。
メソッド： プログラムの内容には、専門職間の交流や遠隔医療の患者との関わりを構築するための基本的な概念が含まれていました。 学習ユニットは、SNF 環境における 12 つの一般的な診断、適切な介入、文書化、および専門職間の患者管理に焦点を当てました。 Ensign 学習管理システム (LMS) は、記憶管理、急性期後の心臓ケア、パーキンソン病、感染制御、管理、研究のための仮想学習モジュールを提供しました。 XNUMX 人の理学療法学生と XNUMX 人の臨床インストラクターがプログラムに登録しました。 SNF の臨床教育者は、ライブ WebEx セミナーを通じて、すべての LMS コンテンツの学習と報告活動を実施しました。 学生たちは施設の臨床インストラクターと遠隔医療にXNUMX回参加しました。 症例ベースの専門職間チーム会議、患者の生活歴プロファイル面接、初回患者訪問、および経過報告訪問があり、それぞれに文書の割り当てが必要です。 臨床インストラクターと学生は包括的なパフォーマンス評価を完了し、XNUMX の専門的および臨床スキルが期待を下回る、期待を満たす、または上回ると評価されました。 学生たちは、患者ケア管理、多職種連携実践、遠隔医療実践の XNUMX つの分野で認識されている能力に基づいて、遡及的な学習自己認識調査に回答しました。 学生は、標準的な大学コース評価アンケートに回答しました。
結果について 3.5 人の学生全員がプログラムを完了し、プログラムの期待を満たしたか、それを上回りました。 コース評価には、コース設計、オンライン配信、コース構成、臨床インストラクターに高い満足度があったことを示す 3.7 段階評価で 4 ～ XNUMX の評価が反映されました。 学生たちは、学習体験が生産的で魅力的であったこと、遠隔医療での患者とのやり取りが学習に最も貢献したこと、共同学習活動を楽しんだこと、臨床指導者や他の専門分野を超えた臨床教育者から刺激を受けたことなどをコメントしました。 学生たちは、患者ケア管理と研究における能力の向上と、多職種間および遠隔医療の提供に対する自信の向上を実感しました。
結論： SNF 環境で実施された 80 時間の仮想遠隔医療臨床体験は、患者ケア管理、多職種連携実践、遠隔医療実践における学生の成績向上に効果的でした。
含意： この学術/臨床パートナーシップでは、仮想および遠隔医療技術をうまく活用して、SNF 環境で 2 週間のフルタイムの臨床経験を提供しました。 仮想遠隔医療臨床体験は、他のタイプの設定や田舎のコミュニティ、またはアクセスが難しいコミュニティにも適用できる可能性があります。
資金提供、謝辞: 資金提供の承認はありません。
キーワード： 臨床教育、仮想学習、遠隔医療実践
トピック： 教育：臨床
この作業には倫理的承認が必要でしたか? いいえ
機関: なし
委員会：なし
理由: 教育における新しくユニークな発展に対処する
すべての著者、所属、および要約は、提出されたとおりに公開されています。
