コロンビアの理学療法プログラムにおけるデジタル理学療法の特徴付け

KM アルヴィス^1,2、E.パラシオ^1,3、ACムニョス・ガルシア^1,4, Y. ピニロス パティーニョ^1,3、 AK アントリネス・ロメロ、^5,2、A.ゴメス・カルデナス^1,6、JAナバロ・オルティス^1,3、JCパイパ^1,2、MV ソラーテ サリア^1,7

背景： 情報通信技術は、健康部門に徐々に組み込まれてきており、コロンビアで理学療法サービスを提供するための選択肢の 2654 つにもなっています (2019 年の決議第 19 号)。 パンデミック Covid-2020 によって生成された状況を考えると、デジタル理学療法 (DP) サービスは、パンデミックの影響を緩和するために必要な手段として対面での練習が制限されているため、より適切になりました。 World Confederation of Physiotherapy (WCPT) および International Network of Physiotherapy Regulatory Authorities (INPTRA) は、XNUMX 年に、この実践に関連する一般的な問題を指定した DP 文書を発行しました。 教育理学療法プログラムの質を保証するために、コロンビアのカリキュラム、規則、およびデジタル能力の開発において反省と適応を生み出すことは、アカデミーにとって課題です。

目的： コロンビアの理学療法学術プログラムの認識から、デジタル理学療法 (内容と範囲) を特徴付けます。

メソッド： オンラインで調査を適用する記述的研究 (インフォームド コンセントを含む)。 調査は専門家によって検証され、研究で提案された各変数に関連する情報を収集するために、国内の学術理学療法プログラム (35 プログラム) に配布されました。 この器具は、Covid-19 理学療法コロンビア戦略の DP サブグループの一部であるコロンビアの XNUMX つの理学療法業界団体のメンバーによって設計され、コロンビア理学療法学部協会によってプログラムに配布されました。 この手段には、DP の一般的な問題、範囲、および実践のさまざまなコンテキスト (臨床、教育、コミュニティ、レクリエーション、余暇、スポーツ理学療法の実践) における DP の能力、およびカリキュラムと教育プログラムに関連する問題に関連する概念的なカテゴリが含まれています。 

結果について このツールは、26 (74,28%) の学術プログラムによってオンラインで完成されました。 得られたデータによると、PD は理学療法のトレーニングの一環として受け入れられています。 同様に、パフォーマンスのすべての領域で PD を使用できることを認めているにもかかわらず、理学療法のトレーニング プログラムでは、教師と生徒の両方のテクノロジーとデジタル スキルへのアクセシビリティに根本的に関連する困難が見られます。 同様に、規制面や実践的能力の評価形式の決定にもギャップがあり、理学療法の専門家が実際に発揮しなければならないすべての能力の開発を確実にする可能性もあります。

結論： 参加プログラムは、PD のトレーニングが理学療法の実践に必要であると考えています。 このトレーニングには、仮想コンテンツの開発と、プロの実践のすべての分野における DP のスキルの開発が含まれます。 ただし、DP を含めることは、DP の目的、範囲、制限、およびこれらの能力の開発のために実装できる戦略の定義について深く考察することを意味します。 これはまた、これらのモダリティを通じて個人やグループの健康に影響を与えることを可能にする戦略的提携を開発するための高等教育プログラムや機関による取り組みを意味します。 専門的な実践の実施における DP の影響を実証するために研究することが重要です。

含意： 専門家が開発しなければならない DP の範囲と能力について、アカデミック プログラムの認識から説明します。

資金提供、謝辞: コロンビア理学療法協会-ASCOFI、コロンビア理学療法士協会-COLFI、コロンビア理学療法学部協会-ASCOFAFI、コロンビア理学療法学生協会-ACEFIT)、CLADEFK-コロンビア

キーワード： デジタル理学療法、教育、理学療法教育プログラム

トピック： コロナ

この作業には倫理的承認が必要でしたか? いいえ

機関: なし

委員会：なし

理由: この作品は、デジタル プラクティスの発展に対処するものであり、実験的または侵襲的な方法を示唆するものではありません。