S・アニャン・ジュニア1, WA コフィ ベディアコ1、A. Appah Acquah1
1ガーナ、ホー、ヘルス アンド アライド サイエンス大学、理学療法およびリハビリテーション科学科
背景： 講義にはさまざまな活動が伴います。 これらには、実験室や臨床のデモンストレーションだけでなく、長時間座って、立って教えることも含まれます。 これらの活動は、人間工学的な危険の原因として知られており、特に劣悪な労働条件で長時間にわたって行われた場合、講師は仕事に関連した筋骨格系の不快感 (WMSD) を発症しやすくなる可能性があります。 講義に関連する潜在的な人間工学的リスクにもかかわらず、これらのリスクの詳細な評価は、ガーナの人々の間で十分に調査されていません.
目的： この研究の目的は、ガーナのホーチミン市にある健康関連科学大学 (UHAS) の講師の人間工学的危険因子を評価することでした。
メソッド： 2019 年 2019 月から 9 年 1 月まで、ホーの UHAS 講師を対象に、質的および量的手法の両方を使用した横断研究が実施されました。 講師は、便利なサンプリングを使用して募集されました。 講義の仕事のタスクの詳細な分析は、直接観察とインタビューを使用して行われました。 XNUMX 人の講師は、彼らの講師の職業に関与する活動についてインタビューされました。 これは、講義活動を行っている XNUMX 人の講師を直接観察することで補完されました。 これらの観察はビデオ カメラで記録され、労働安全衛生局 (OSHA W-XNUMX) の観察チェックリストを使用して、特定された特定の職務に関連する人間工学的危険因子を特定しました。 Rapid Entire Body Assessment (REBA) ツールを使用して、講義関連のタスクを実行しているときに、最もぎこちなく、頻繁に想定される姿勢を評価しました。 インタビューデータと直接観察はテーマで分析され、定量的データは記述統計を使用して報告されました。
結果について ジョブ分析の結果、主に講師によって実行される 3 つの主要なタスクが示されました。 これらが; 座って講義ノートを準備したり、立って教えたり、臨床/実験室でのデモンストレーションを行ったりします。 講師の間で特定された人間工学的危険因子は、ぎこちない姿勢と上肢の頻繁な反復運動でした。 臨床デモンストレーション中や講義ノートを準備するために座っているときに、ぎこちない姿勢が頻繁に観察されました。 REBA スコアは、座位で講義ノートを準備する場合 (7 点) や立って教える場合 (3 点) と比較して、臨床デモンストレーション タスクで最高 (3 点) でした。 これらのスコアは、それぞれ中程度および低い人間工学的リスクを暗示しています。 立って教えることは、多くの場合、短い散歩の合間に散在していました。
結論： UHAS の大学講師は、講義中の上肢の頻繁な反復運動と相まって、ぎこちない姿勢により、中程度のリスクにさらされています。 座位と立位を組み合わせて教え、定期的な短い散歩を交互に行うと、姿勢のリスクが少なくなる可能性があるため、推奨する必要があります。 教育中の臨床デモンストレーションは、最良の姿勢が想定されるように注意して行う必要があります。
含意： この研究から得られた調査結果は、講義という職業に関連する人間工学的リスクを浮き彫りにしています。 これらのリスクは、他の教育機関でも同様である可能性があり、したがって、人間工学的リスク要因の悪影響を軽減することを目的とした人間工学的トレーニング プログラムを開発するための基礎を形成する可能性があります。
資金提供、謝辞: 自己資金による
キーワード： 人間工学的評価、講師、教育、REBA、OSHA W1
トピック： 労働衛生と人間工学
この作業には倫理的承認が必要でしたか? 有り
機関: UNIVERSITY OF HEALTH AND ALLIED SCIENCES
委員会：健康研究所
倫理番号: UHAS-REC A.4|309|18-19
すべての著者、所属、および要約は、提出されたとおりに公開されています。
