Inter-Pro Exchange: 専門家間の学習を強化するための革新

K・ジャック1
1マンチェスター メトロポリタン大学、健康、心理学、社会福祉学部、マンチェスター、イギリス

背景: 学部の理学療法プログラムの重要な側面は、学生が専門家間のチームで効果的に働く準備をすることです。 United Kingdom Health and Care Professions Council (HCPC, 2016) は、効果的なケアを提供するために、登録者は同僚と効果的に連携し、スキル、知識、経験を共有できなければならないと述べています。 したがって、専門職間教育 (IPE) を促進する機会を提供することは、学生の専門能力開発を促進するために不可欠です。 複数の専門家のカリキュラムで IPE 学習の機会を提供することの難しさはよく知られているため、理学療法の学生に柔軟な学習機会を提供する一般的な方法は、シミュレートされた学習です。 シミュレートされた学習活動は、安全な仮想環境で現実世界の練習問題を探求する機会を提供します。  

目的: このプロジェクトの目的は、単一の大学環境の中で専門職間の教育を拡大することと、イングランド、英国の地域全体でより広く拡大することでした。 Inter Pro Exchange は、仮想オンライン コミュニティを使用して、コラボレーション、コミュニケーション、および価値観に重点を置いたアクティブ ラーニングをサポートします。 そうすることで、学生は健康に対する地域社会の重要性について学ぶだけでなく、自分自身や他の人の職業上の役割についても学びます。  

メソッド: このプロジェクトでは、行動学習の方法論を利用して、学生が健康と福祉におけるコミュニティの重要性を探求するよう促しました。 少人数の多職種チームで作業する学生は、仮想オンライン コミュニティであるバーリー プレイスのエリアをプロファイリングするよう求められました。 Birley Place は、現実世界の典型的な家庭、学校、企業、健康および社会福祉関連サービスを含む Web サイト ベースのマップです。 バーリー プレイスに住む住民に焦点を当て、学生は自分自身や他の職業上の役割と、協力して働くことで住民の健康と福利を向上させる方法を探求するよう求められました。 Ching と Amidi-Nouri (2019) の研究に基づいて、学生は健康の不平等を減らすことを目的とした専門職間の戦略を作成する必要がありました。

結果について この研究の主な調査結果は、シミュレートされたコミュニティを使用することで、理学療法の学生が自分や他の人の職業についてさらに学ぶ効果的な機会を提供できることを明らかにしました。 他の分野と並行して作業することで、学生の対人能力が向上し、共同作業の必要性が認識されるようになりました。 シミュレートされた学習活動は、学生が実際の状況で練習する際に不可欠な共同作業のスキルを開発する機会を提供しました。 学生は、教育方法が提供する柔軟性を高く評価しました。教育方法は、自分自身や他者について学ぶ包括的で楽しい方法と見なされていました。

結論: 専門職間の学習活動を促進すると、文化的および物流上の課題が生じる可能性があります。 この研究の結論は、理学療法学生の専門家間の学習体験の促進をサポートするシミュレーション コミュニティの価値を明らかにしています。 将来の作業の提案には、学生/居住者の相互作用をサポートして現実世界の実践をさらにエミュレートするためのシミュレートされたコミュニティを開発する機会が含まれます。

含意: Inter Pro Exchange は、理学療法の学生に専門家間の学習機会を促進する包括的で持続可能な方法です。 シミュレートされたリソースを使用すると、将来の理学療法専門家の育成に不可欠な専門家間の学習活動を知らせるのに役立つ柔軟性と臨床的リアリズムが得られます。

資金提供、謝辞: イギリスの健康教育

キーワード: コミュニティ、インタープロフェッショナル、教育

トピック: 教育

この作業には倫理的承認が必要でしたか? はい
機関: マンチェスター メトロポリタン大学、イングランド、英国
委員会:健康、心理学およびソーシャルケア倫理委員会
倫理番号:11353


すべての著者、所属、および要約は、提出されたとおりに公開されています。

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