ポコヴィN1、コリバーY2、ペイシーV1、リャオ・J1、オラコE1、シェパードR3, スクリブナーK1
1マッコーリー大学、健康専門職学部、シドニー、オーストラリア、 2マッコーリー大学教育学部、シドニー、オーストラリア、 3シドニー大学理学療法学科、シドニー、オーストラリア
背景： 小児理学療法士は、発達が遅れている乳児に、立ち上がったり動いたりすることを教えることがよくあります。使用される戦略には、身体的な補助の使用や、動きを促進するための環境の変更などがあります。しかし、通常の発達を示す乳児の場合、補助や環境がどのように動きを促進または阻害するかについてはほとんどわかっていません。
目的： この研究の目的は、典型的な発達を示す乳児の運動を説明し、運動と環境の関係を調査することです。具体的には、乳児が一日を通してさまざまな姿勢や活動に費やす時間の割合を説明し、オーストラリアの幼児教育・保育施設に通う乳児の活動の増加や直立運動に関連する環境要因（人がいる、場所、利用できる設備など）を調べることを目的としました。
メソッド： 行動マッピング技術を用いて、まだ6メートルを自力で移動できないものの、通常の発達を示す18～20か月の乳児（n=3）を2つのECEC施設で観察しました。参加者は95週間のうち0.05日間、日中にXNUMX分ごとに観察されました。記述統計を使用して、指定されたゾーン、位置、活動、および他の人の存在に費やされた覚醒時間の平均割合を決定しました。条件間の差を決定するために、対応のあるt検定を使用しました。平均差（MD）とXNUMX％信頼区間（CI）を計算し、統計的有意性をp XNUMXに設定しました。
結果について 乳児の最も頻繁な体位は、椅子または床に座っている（42%）でした。直立時間の大部分（64%）は家具や備品を持って過ごしており、家具がある場合とない場合の直立時間には有意差がありました（MD 28、95% CI 13～44、p 0.01）。また、乳児が単独行動をしているときは（家具や備品のサポートの程度に関係なく）、直立して過ごす時間が長くなる傾向がありました（MD 8、95% CI -22～38、p = 0.24）。乳児は、人がいた期間の方が、独りのときよりも座位行動が有意に多く見られました（MD 21、95% CI 6～36、p 0.01）。さらに、乳児は、人が一緒にいるときと比較して、一人でいるときのほうが床上移動中に有意に活動的であった（MD 52、95% CI 38～67、p 0.01）ことから、付き添いがいないときのほうが行動が活発であることが示唆される。
結論： 結果は、大人や仲間との身体的接触やコミュニケーションが、通常の発達を示す乳児の座位行動を促進する可能性があることを示唆しています。乳児は、一人でいるときに床の上や直立姿勢で最も活発でした。私たちのサンプルの乳児は、離れたところから監督されている場合、発達に適した身体活動にもっと従事しているように見え、大人が乳児に内発的動機による遊びや活動に従事させることの価値を示唆しています。発達遅延のある乳児では同じ結果は見られないと仮定されています。発達遅延のある乳児の動きと環境の関係を理解するための今後の研究は、理学療法士にとって価値があるかもしれません。
含意： 通常の発達を示す乳児が安全な子ども主導の活動に参加できるように環境と設備を構成すると、活動レベルと直立時間の増加を促進するのに役立つ可能性があります。
キーワード： 乳児の発達、身体活動、座位行動
資金提供の確認: このプロジェクトには資金は求められませんでした。
目的： この研究の目的は、典型的な発達を示す乳児の運動を説明し、運動と環境の関係を調査することです。具体的には、乳児が一日を通してさまざまな姿勢や活動に費やす時間の割合を説明し、オーストラリアの幼児教育・保育施設に通う乳児の活動の増加や直立運動に関連する環境要因（人がいる、場所、利用できる設備など）を調べることを目的としました。
メソッド： 行動マッピング技術を用いて、まだ6メートルを自力で移動できないものの、通常の発達を示す18～20か月の乳児（n=3）を2つのECEC施設で観察しました。参加者は95週間のうち0.05日間、日中にXNUMX分ごとに観察されました。記述統計を使用して、指定されたゾーン、位置、活動、および他の人の存在に費やされた覚醒時間の平均割合を決定しました。条件間の差を決定するために、対応のあるt検定を使用しました。平均差（MD）とXNUMX％信頼区間（CI）を計算し、統計的有意性をp XNUMXに設定しました。
結果について 乳児の最も頻繁な体位は、椅子または床に座っている（42%）でした。直立時間の大部分（64%）は家具や備品を持って過ごしており、家具がある場合とない場合の直立時間には有意差がありました（MD 28、95% CI 13～44、p 0.01）。また、乳児が単独行動をしているときは（家具や備品のサポートの程度に関係なく）、直立して過ごす時間が長くなる傾向がありました（MD 8、95% CI -22～38、p = 0.24）。乳児は、人がいた期間の方が、独りのときよりも座位行動が有意に多く見られました（MD 21、95% CI 6～36、p 0.01）。さらに、乳児は、人が一緒にいるときと比較して、一人でいるときのほうが床上移動中に有意に活動的であった（MD 52、95% CI 38～67、p 0.01）ことから、付き添いがいないときのほうが行動が活発であることが示唆される。
結論： 結果は、大人や仲間との身体的接触やコミュニケーションが、通常の発達を示す乳児の座位行動を促進する可能性があることを示唆しています。乳児は、一人でいるときに床の上や直立姿勢で最も活発でした。私たちのサンプルの乳児は、離れたところから監督されている場合、発達に適した身体活動にもっと従事しているように見え、大人が乳児に内発的動機による遊びや活動に従事させることの価値を示唆しています。発達遅延のある乳児では同じ結果は見られないと仮定されています。発達遅延のある乳児の動きと環境の関係を理解するための今後の研究は、理学療法士にとって価値があるかもしれません。
含意： 通常の発達を示す乳児が安全な子ども主導の活動に参加できるように環境と設備を構成すると、活動レベルと直立時間の増加を促進するのに役立つ可能性があります。
キーワード： 乳児の発達、身体活動、座位行動
資金提供の確認: このプロジェクトには資金は求められませんでした。
トピック： 小児科学、人間の動作分析、健康増進と幸福/健康的な老化
倫理承認が必要: はい
機関: マッコーリー大学
倫理委員会：医学・健康科学部人間研究倫理委員会
倫理番号：5201600311
すべての著者、所属、および要約は、提出されたとおりに公開されています。
