マクドナルドK1、ミルンN1、オールR1、教皇R1,2
1ボンド大学、理学療法プログラム、健康科学・医学部、ゴールドコースト、オーストラリア、 2チャールズ・スタート大学コミュニティヘルス学部、サーグーナ、オーストラリア
背景： 児童・青少年における身体活動（PA）、認知機能、学業成績の間には、正の相関関係が認められる。しかし、青少年の認知機能に影響を与えるために必要な身体活動の正確なパラメータは未だ明らかになっていない。したがって、微細運動能力と粗大運動能力の構成要素が、児童・青少年の学業成績とどのように関連しているかを調査するには、更なる研究が必要である。
目的： 通常通り発達している学齢期の児童および青少年の運動能力と数学および読解の学業成績との関係を調査した研究の結果を特定し、批判的に評価し、統合すること。
メソッド： 2018年XNUMX月、EBSCO、PubMED、PsychINFO、Web of Scienceなどの電子データベースを体系的に検索し、通常発達段階にある学齢期の児童・青少年における運動能力と数学および読解力の学業成績との関係を調査した関連観察研究および実験研究を抽出した。対象となる研究は、改良版Downs and Blackチェックリストを用いて批判的に評価し、主要データを抽出した。観察研究で報告された有意な関連性と有意でない関連性は、要約、コード化、およびナラティブ・シンポジウムで統合された。運動能力介入が学業成績に与える影響を検証した実験研究の主要な知見も統合された。
結果について 51件の研究（観察研究4件、実験研究4件）が組み入れの対象となった。結果から、数学の成績と微細運動の正確さ（6件中15件）、微細運動の統合（16件中6件）、手の器用さ（10件中9件）、微細運動の総合スコア（9件中4件）との間に有意に非常に弱い～強い正の相関が認められた。数学の成績と上肢協調性（6件中6件）、スピードと敏捷性（9件中10件）、粗大運動の総合スコア（14件中17件）の間にも有意に非常に弱い～弱い正の相関が認められた。読解力と微細運動の統合（22件中6件）と微細運動の総合スコア（7件中4件）の間には有意に非常に弱い～強い正の相関があることを裏付けるエビデンスがあった。読解力と上肢協調性（6件中9件）と粗大運動の総合スコア（15件中XNUMX件）における学業成績にも有意に非常に弱い～弱い正の相関が認められた。最後に、XNUMX つの実験研究の結果から、運動技能介入が就学前の生徒の数学/読解の学業成績に有意な影響を及ぼすことが明らかになりましたが、これらの研究の外部妥当性および内部妥当性に関連するいくつかの方法論的限界が明らかになりました。
結論： 微細運動能力は、特に就学初期において、数学および読解力の学業成績と有意かつ正の相関関係を示しました。また、学業成績と粗大運動能力のいくつかの要素との間にも有意な正の相関が認められました。限られた数の実験研究から得られた予備的なエビデンスは、小学校における運動能力介入が数学および／または読解力の学業成績にプラスの影響を与える可能性を示唆しています。今後の研究では、より堅牢な実験設計を採用し、学齢期の児童および青少年の学業成績に対する運動能力介入の効果をより広範囲に探究する必要があります。
含意： 運動能力のいくつかの要素と数学や読解の学業成績との関連性を裏付ける研究結果は、学校環境内で子供の運動能力を評価し、運動技能プログラムを提供する役割を通じて、教育および小児保健の専門家（理学療法士や作業療法士を含む）の両方に関連しています。
キーワード： 微細運動能力と粗大運動能力、学業成績、学齢期の児童
資金提供の確認: この研究は、オーストラリア政府研究研修プログラム奨学金によって支援されました。
目的： 通常通り発達している学齢期の児童および青少年の運動能力と数学および読解の学業成績との関係を調査した研究の結果を特定し、批判的に評価し、統合すること。
メソッド： 2018年XNUMX月、EBSCO、PubMED、PsychINFO、Web of Scienceなどの電子データベースを体系的に検索し、通常発達段階にある学齢期の児童・青少年における運動能力と数学および読解力の学業成績との関係を調査した関連観察研究および実験研究を抽出した。対象となる研究は、改良版Downs and Blackチェックリストを用いて批判的に評価し、主要データを抽出した。観察研究で報告された有意な関連性と有意でない関連性は、要約、コード化、およびナラティブ・シンポジウムで統合された。運動能力介入が学業成績に与える影響を検証した実験研究の主要な知見も統合された。
結果について 51件の研究（観察研究4件、実験研究4件）が組み入れの対象となった。結果から、数学の成績と微細運動の正確さ（6件中15件）、微細運動の統合（16件中6件）、手の器用さ（10件中9件）、微細運動の総合スコア（9件中4件）との間に有意に非常に弱い～強い正の相関が認められた。数学の成績と上肢協調性（6件中6件）、スピードと敏捷性（9件中10件）、粗大運動の総合スコア（14件中17件）の間にも有意に非常に弱い～弱い正の相関が認められた。読解力と微細運動の統合（22件中6件）と微細運動の総合スコア（7件中4件）の間には有意に非常に弱い～強い正の相関があることを裏付けるエビデンスがあった。読解力と上肢協調性（6件中9件）と粗大運動の総合スコア（15件中XNUMX件）における学業成績にも有意に非常に弱い～弱い正の相関が認められた。最後に、XNUMX つの実験研究の結果から、運動技能介入が就学前の生徒の数学/読解の学業成績に有意な影響を及ぼすことが明らかになりましたが、これらの研究の外部妥当性および内部妥当性に関連するいくつかの方法論的限界が明らかになりました。
結論： 微細運動能力は、特に就学初期において、数学および読解力の学業成績と有意かつ正の相関関係を示しました。また、学業成績と粗大運動能力のいくつかの要素との間にも有意な正の相関が認められました。限られた数の実験研究から得られた予備的なエビデンスは、小学校における運動能力介入が数学および／または読解力の学業成績にプラスの影響を与える可能性を示唆しています。今後の研究では、より堅牢な実験設計を採用し、学齢期の児童および青少年の学業成績に対する運動能力介入の効果をより広範囲に探究する必要があります。
含意： 運動能力のいくつかの要素と数学や読解の学業成績との関連性を裏付ける研究結果は、学校環境内で子供の運動能力を評価し、運動技能プログラムを提供する役割を通じて、教育および小児保健の専門家（理学療法士や作業療法士を含む）の両方に関連しています。
キーワード： 微細運動能力と粗大運動能力、学業成績、学齢期の児童
資金提供の確認: この研究は、オーストラリア政府研究研修プログラム奨学金によって支援されました。
トピック： 小児科、健康増進と健康増進／健康的な高齢化、サービス提供／新たな役割
倫理承認が必要: いいえ
機関: なし
倫理委員会：なし
不要である理由: この研究は体系的なレビューを伴うため、倫理承認は必要ありませんでした。
すべての著者、所属、および要約は、提出されたとおりに公開されています。
