マクドナルド K1、ミルンN1、オルR1、教皇R1,2
1オーストラリア、ゴールドコーストのボンド大学、健康科学医学部理学療法プログラム、 2チャールズ スタート大学、地域保健学部、サーグーナ、オーストラリア
背景： 児童および青少年の身体活動（PA）、認知および学業成績の間には、正の関連性が存在します。 若者の認知機能に影響を与えるために必要な PA の正確なパラメーターはまだ不明です。 したがって、細かい運動能力と粗大な運動能力の要素が学校の生徒の学業成績にどのように関連しているかを調査するには、さらなる研究が必要です。
目的： 定型発達中の学齢期の児童および青少年の運動能力と数学および読解における学力との関係を調査した研究結果を特定し、批判的に評価し、総合する。
メソッド： 電子データベース (EBSCO、PubMED、PsychINFO、および Web of Science) の体系的な検索が 2018 年 XNUMX 月に実施され、定型発達中の学齢期の児童の運動能力と数学および読解力の学力との関係を調査する関連する観察および実験研究が特定されました。青年たち。 適格な研究は、修正されたダウンズアンドブラックチェックリストを使用して批判的に評価され、重要なデータが抽出されました。 観察研究によって報告された有意な関連性と有意でない関連性が要約され、コード化され、物語的に合成されました。 学業成績に対する運動技能介入の影響を調査した実験研究からの重要な発見も統合されました。
結果について 51 件の研究 (4 件が観察、4 件が実験) が対象となりました。 調査結果では、数学の成績と微細運動精度（6/15 研究）、微細運動統合（16/6 研究）、手先の器用さ（10/9 研究）および合計微細運動スコア（9 /4研究）。 数学の成績と上肢の調整（6/6 研究）、スピードと敏捷性（9/10 研究）、総総運動スコア（14/17 研究）の間に、非常に弱い対弱い正の有意な関連性が見つかりました。 読解力と微細運動統合（22/6 研究）および合計微細運動スコア（7/4 研究）との間に有意な非常に弱い対強い正の関係を支持する証拠があった。 読解力と上肢の協調性における学業成績（6/9 研究）と総総運動スコア（15/XNUMX 研究）との間に、非常に弱い対弱い正の有意な関連性が報告されました。 最後に、XNUMXつの実験研究から得られた結果は、就学初期の生徒の数学/読解における学業成績に対する運動技能介入の重大な効果を明らかにしましたが、これらの研究の外的および内的妥当性に関するいくつかの方法論的限界が明らかでした。
結論： 細かい運動能力は、特に学校の初期段階で、数学と読解の学業成績と有意かつ積極的に関連していました。 学業成績と総運動能力のいくつかの要素との間にも、有意な正の関連性があることが明らかでした。 限られた数の実験研究からの予備的な証拠は、小学校環境での運動技能介入が数学および/または読解の学業成績にプラスの影響を与える可能性があることを示唆しています。 将来の研究には、学齢期の子供や青少年の学力に対する運動技能介入の影響をより広範囲に調査するための、より堅牢な実験計画が含まれる必要があります。
含意： 運動能力のいくつかの要素と数学や読解力の学業成績との関連性を裏付ける研究結果は、子どもの運動能力の評価と教育機関内での運動技能プログラムの実施における役割を通じて、教育と小児医療専門家（理学療法士や作業療法士を含む）の両方に関係がある。学校の設定。
キーワード： 微細運動能力および粗大運動能力、学業成績、学齢期の児童
資金提供の確認: この研究は、オーストラリア政府研究訓練プログラム奨学金によって支援されました。
目的： 定型発達中の学齢期の児童および青少年の運動能力と数学および読解における学力との関係を調査した研究結果を特定し、批判的に評価し、総合する。
メソッド： 電子データベース (EBSCO、PubMED、PsychINFO、および Web of Science) の体系的な検索が 2018 年 XNUMX 月に実施され、定型発達中の学齢期の児童の運動能力と数学および読解力の学力との関係を調査する関連する観察および実験研究が特定されました。青年たち。 適格な研究は、修正されたダウンズアンドブラックチェックリストを使用して批判的に評価され、重要なデータが抽出されました。 観察研究によって報告された有意な関連性と有意でない関連性が要約され、コード化され、物語的に合成されました。 学業成績に対する運動技能介入の影響を調査した実験研究からの重要な発見も統合されました。
結果について 51 件の研究 (4 件が観察、4 件が実験) が対象となりました。 調査結果では、数学の成績と微細運動精度（6/15 研究）、微細運動統合（16/6 研究）、手先の器用さ（10/9 研究）および合計微細運動スコア（9 /4研究）。 数学の成績と上肢の調整（6/6 研究）、スピードと敏捷性（9/10 研究）、総総運動スコア（14/17 研究）の間に、非常に弱い対弱い正の有意な関連性が見つかりました。 読解力と微細運動統合（22/6 研究）および合計微細運動スコア（7/4 研究）との間に有意な非常に弱い対強い正の関係を支持する証拠があった。 読解力と上肢の協調性における学業成績（6/9 研究）と総総運動スコア（15/XNUMX 研究）との間に、非常に弱い対弱い正の有意な関連性が報告されました。 最後に、XNUMXつの実験研究から得られた結果は、就学初期の生徒の数学/読解における学業成績に対する運動技能介入の重大な効果を明らかにしましたが、これらの研究の外的および内的妥当性に関するいくつかの方法論的限界が明らかでした。
結論： 細かい運動能力は、特に学校の初期段階で、数学と読解の学業成績と有意かつ積極的に関連していました。 学業成績と総運動能力のいくつかの要素との間にも、有意な正の関連性があることが明らかでした。 限られた数の実験研究からの予備的な証拠は、小学校環境での運動技能介入が数学および/または読解の学業成績にプラスの影響を与える可能性があることを示唆しています。 将来の研究には、学齢期の子供や青少年の学力に対する運動技能介入の影響をより広範囲に調査するための、より堅牢な実験計画が含まれる必要があります。
含意： 運動能力のいくつかの要素と数学や読解力の学業成績との関連性を裏付ける研究結果は、子どもの運動能力の評価と教育機関内での運動技能プログラムの実施における役割を通じて、教育と小児医療専門家（理学療法士や作業療法士を含む）の両方に関係がある。学校の設定。
キーワード： 微細運動能力および粗大運動能力、学業成績、学齢期の児童
資金提供の確認: この研究は、オーストラリア政府研究訓練プログラム奨学金によって支援されました。
トピック： 小児科; 健康増進と幸福/健康的な老化。 サービスの提供/新たな役割
倫理承認が必要: いいえ
機関: なし
倫理委員会：なし
不要な理由：この研究には体系的なレビューが含まれるため、倫理の承認は必要ありませんでした。
すべての著者、所属、および要約は、提出されたとおりに公開されています。
