用語解説

学位を取得するために学生が到達しなければならない達成レベルの説明（学位など）。 XNUMXつの国の高等教育機関（HEI）全体で同様のレベルである必要があります。

患者/クライアントは、別の医療専門家（開業医またはその他）からの紹介によって理学療法士にアクセスできます。

参照 理学療法へのアクセス

の能力 患者/クライアント or サービスユーザー 〜に言及する 理学療法士 for 評価 と治療。 アクセスにはさまざまなタイプがあります。

1. 紹介によるアクセス: 　 患者/クライアント にアクセスできます 理学療法士 別の人からの紹介によって 健康 専門家（開業医またはその他）。
2. 直接アクセス: 　 患者/クライアント 直接尋ねます 理学療法士 サービスを提供する（彼らは自分自身を参照する）。 の 理学療法士 彼らの行動を自由に決定し、それに対する完全な責任を負います。 また、 理学療法士 持っています 直接アクセス 患者/クライアントに提供し、 理学療法評価/介入 第三者からの紹介なし。
3. 自己紹介: 患者/クライアント 最初に他の人に会う必要がなく、または自分自身を紹介するように言われることなく、自分自身をセラピストに紹介することができます 健康 プロフェッショナル。 これは、電話、IT、または対面サービスに関連する可能性があります。

参考文献

学科 健康. 自己紹介 筋骨格へのパイロット 理学療法 そして、他のAHPサービスへのアクセスを改善するための影響。 英国ロンドン： 健康; 2008 PDFのダウンロード. （アクセス日19年2019月XNUMX日）

事前定義された基準に従ってレビューと評価のすべての側面を利用する一種の品質保証プロセス。 認定は、理学療法教育プログラムまたは理学療法サービス提供プログラムに適用できます。 このプロセスを通じて、プログラムにアカデミッククレジットが授与される場合があります。

参考文献

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：理学療法専門職の規制。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日19年2019月XNUMX日）

世界連合 理学療法. 理学療法士の専門家のエントリーレベルの教育プログラムの認定/承認のための標準的な評価プロセスのためのWCPTガイドライン。 英国ロンドン：WCPT; 2011.（アクセス日19年2019月XNUMX日）

規制に関連して、理学療法の実践を合法化する政府の法律/規制または法令の一部です。

参考文献

世界連合 理学療法. 理学療法士の立法/規制/承認のシステムの開発のためのWCPTガイドライン。 英国ロンドン：WCPT; 2011.（アクセス日19年2019月XNUMX日）

家庭および/または屋外環境で機能するために必要な毎日のセルフケア活動。 それらはベーシックまたはインストゥルメンタルに分類される場合があります。

1. 基本的なADL（BADL） ドレッシング、食事、移動性、トイレ、衛生などのドメインをカバーしています。
2. インストルメンタルADL（IADL） 機能の基本ではありませんが、個人が独立して生活することを許可します（ショッピング、ハウスキーピング、財政管理、食事の準備、交通機関の使用など）。

参考文献

カッツS 自己維持の評価：日常生活の活動、移動性、日常生活の道具的活動。 JAGS 1983; 31（12）：721-726 National Cancer Institute US National Institutes of 健康。 国立がん研究所米国国立研究所 健康。 2010.（アクセス日19年2019月XNUMX日）

個人がアクティビティを実行する際の困難さ。

参考文献

ち望ん 健康 組織。 機能、障害および健康の国際分類。 スイス、ジュネーブ：WHO; 2001.（アクセス日19年2019月XNUMX日）

見る 支援製品とテクノロジー

理学療法の高度な実践には以下が含まれます：

• より高いレベルの実践、機能、責任、活動、能力
• 必ずしもではないが、特定の職種に関連付けられている場合があります。たとえば、「コンサルタント理学療法士」、「高度な理学療法士」、「高度な実践理学療法士」、「拡張された範囲の実践者」
• 高度で明確に増加した臨床および分析スキル、知識、臨床的推論、態度および経験の組み合わせが必要
• その結果、複雑なニーズや問題を抱える患者/クライアントへのケア提供を安全かつ適切に担当し、リスクを管理する責任が生じます。

参考文献

理学療法士協会。 理学療法の高度な実践。 理学療法の高度な実践が人生を変えることへの貢献を理解し、自立を最大化し、人口に力を与える。 (PDFのダウンロード）英国ロンドン：CSP; 2016.（アクセス日1年2018月XNUMX日）

オーストラリアの理学療法協会。APA見解表明の実施範囲（PDF）。 オーストラリア、ホーソーン：APA; 2016.（アクセス日2年2018月XNUMX日）

ヘルスケアでは、患者の状態について学ぶために使用されるプロセスです。 これには、完全な病歴、医療検査、身体検査、学習スキルのテスト、患者が日常生活のタスクを実行できるかどうかを確認するためのテスト、メンタルヘルスの評価、ソーシャルサポートのレビューが含まれます患者が利用できるコミュニティリソース。 環境は、特定のテストと測定、および結果の評価を使用した評価の対象となる場合もあります（たとえば、労働環境）。

参考文献

国立がん研究所米国国立研究所 健康. 国立がん研究所米国国立衛生研究所。 2010.（アクセス日25年2019月XNUMX日）

見る 支援製品とテクノロジー

障害者の機能を改善するために適合または特別に設計された製品、器具、機器、または技術システム。 移動性（松葉杖、杖、静的および動的な副子や車椅子など）、コミュニケーション（大判の本など）、セルフケア（たとえば、手が届く手の届く人、入浴補助具）、雇用や教育（例：コンピュータソフトウェアシステム）、文化、レクリエーション、スポーツ（例：専用車椅子）。 福祉機器はISO9999に分類されています。

参考文献

国際標準化機構。 障害のある方のための支援製品—分類と用語。 エディション6.スイス、ジュネーブ：ISO。 2016.（アクセス日19年2019月XNUMX日）

アメリカ合衆国政府。 支援技術法（29 USC 3001以降）。 米国ワシントンDC：米国政府。 2004.（アクセス日19年2019月XNUMX日）

ち望ん 健康 組織。 機能、障害および健康の国際分類。 スイス、ジュネーブ：WHO; 2001.（アクセス日19年2019月XNUMX日）

ち望ん 健康 組織。 障害に関する世界報告。 スイス、ジュネーブ：WHO; 2011.（アクセス日19年2019月XNUMX日）

見る 支援製品とテクノロジー

理学療法学部ではない教職員を雇用し、理学療法専門プログラムで科目を教えている人々。 准教授の例は、医師や栄養士です。

も参照してください。 教員

参考文献

世界理学療法連盟. 理学療法士プロのエントリーレベルの教育プログラムのための教員の資格に関するWCPTガイドライン。 英国ロンドン：WCPT; 2011.（アクセス日19年2019月XNUMX日）

出身国を去り、他国で難民認定を申請し、申請の決定を待っている人。

参考文献

国連難民高等弁務官事務所。 難民の地位に関する条約第1条（PDF）。 米国ニューヨーク：UNHCR; 1951.（アクセス日19年2019月XNUMX日）

反射的開業医が独立して判断できる能力。 理学療法の介入を開始、終了、または変更するために開きます。 それは、自分の慣行を独立して管理し、倫理規則および保健法の枠組みの中での専門家の行動規範に従って行動する専門家の責任を意味します。 職業上の自主性は通常、実務の範囲を規定する法律、規制、指令、または規則に記載されています。

1. 臨床 自治: プログラムを決定する開業医の責任 介入 とそれに基づくモダリティ 診断 彼/彼女が作ること。
2. マネジメント 自治: 自分の業務を独立して管理する専門家の責任。
3. 専門 自治: は通常、 法律, 規制、ディレクティブまたはルール。 の管理に関する決定を行うのは専門家の責任です 患者/クライアント 自分の専門知識と専門知識に基づいて、自分の練習を独立して管理し、次の規則に従って行動する 倫理 との枠内での職業行動規範 健康 立法。

参考文献

アメリカ理学療法協会。 の規範モデル 理学療法士 専門教育。 米国ワシントンDC：APTA。 2004.（アクセス日19年2019月XNUMX日）

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：自律。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日19年2019月XNUMX日）

このレベルの学位は通常、理論に基づいていますが、実用的な要素が含まれている場合があり、最先端の研究や専門的なベストプラクティスによって通知されます。 彼らは伝統的に大学や同等の高等教育機関によって提供されています。 このレベルのXNUMX次学位プログラムは、通常、XNUMX次レベルでXNUMX〜XNUMX年のフルタイムの研究期間を持っています。 学位がクレジットの蓄積によって授与されるシステムの場合、同等の時間と強度が必要になります。

参考文献

国連教育科学文化機関。 国際標準教育分類（PDF）。 ISCED2011。カナダ、モントリオール：ユネスコ。 2011.（アクセス日15年2019月XNUMX日）

データ/パフォーマンスとベストプラクティスの比較。 これは、定期的な評価を通知するために教育プログラム間で、または認定/評価プロセスの一部として外部基準に照らして行うことができます。

職業を練習するなど、何かを行う能力。 これには、集合的に能力を形成する多くの能力が含まれます。

タスクまたはアクションを実行する個人の能力。 それは、精神的および身体的能力の両方に関連している可能性があります。

参考文献

ち望ん 健康 組織。 機能、障害および健康の国際分類。 スイス、ジュネーブ：WHO; 2001.（アクセス日25年2019月XNUMX日）

理学療法士から直接または間接的にサービスを受ける資格のある人、グループ、または組織。

クライアントは次のとおりです。

• 必ずしも病気やけがをしているわけではないが、理学療法士の相談、専門家の助言、またはサービスの恩恵を受けることができる個人; または
• 理学療法士がサービスを提供するビジネス、学校システム、その他。

も参照してください。 患者
も参照してください。 サービス利用者

参考文献

アメリカ理学療法協会。 の規範モデル 理学療法士 専門教育。 米国ワシントンDC：APTA。 2004.（アクセス日25年2019月XNUMX日）

オーストラリア保健福祉メタデータオンラインレジストリ （METeOR）（アクセス日25年2019月XNUMX日）

理学療法サービスの提供を見直し、明確な基準に照らしてベストプラクティスが実行されていることを確認し、必要に応じて変更を実施し、改善を維持するためのモニタリングを実施します。

参考文献

バージェスR（編）。 のベストプラクティスの新しい原則 臨床監査、第2版。 英国オックスフォード：Radcliffe Publishing Ltd; 2011。

彼らが行う診断に基づいて介入のプログラムとそのモダリティを決定する開業医の責任.

も参照してください。 自治

参考文献

アメリカ理学療法協会。 の規範モデル 理学療法士 専門教育。 米国ワシントンDC：APTA。 2004.（アクセス日25年2019月XNUMX日）

臨床現場での学習経験の提供、評価、評価。 臨床教育サイトには、患者、クライアント管理モデルのすべての側面（検査、評価、診断、予後/治療計画、および予防、健康などの介入）を提供する施設、産業、職業、急性環境、プライマリヘルスケア、コミュニティ設定が含まれる場合があります。プロモーション、ウェルネスプログラム）.

参考文献

世界連合 理学療法. 理学療法士プロのエントリーレベルプログラムの臨床教育コンポーネントのWCPTガイドライン。 英国ロンドン：WCPT; 2011.（アクセス日22年2011月XNUMX日）

理学療法士および通常は臨床環境で理学療法士によって提供される理学療法士の専門家レベルのプログラムの臨床教育コンポーネントを担当する学術教員.

も参照してください。 教員

参考文献

世界連合 理学療法. 理学療法士のプロフェッショナルエントリーレベルプログラムの臨床教育コンポーネントに関するWCPTガイドライン。 英国ロンドン：WCPT; 2011.（アクセス日22年2011月XNUMX日）

臨床ガバナンスは、NHS組織がサービスの品質を継続的に改善し、臨床の卓越性が繁栄する環境を作成することによって高水準のケアを保護する責任を負うシステムです（Department of Health）。

臨床ガバナンスには、品質保証、品質改善、リスクおよびインシデント管理が含まれます。

参考文献

公衆衛生イングランド. ガイダンス臨床ガバナンス。 イギリス、ロンドン。 （アクセス日25年2019月XNUMX日）

見る 診療ガイドライン

配置中に学生の理学療法士の臨床スキルを監督および評価し、高等教育機関に報告する臨床配置サイトで練習している理学療法士。 （臨床監督者/臨床教育者としても知られる場合があります）。

参考文献

世界連合 理学療法. 理学療法士プロのエントリーレベルプログラムの臨床教育コンポーネントのWCPTガイドライン。 英国ロンドン：WCPT; 2011.（アクセス日22年2011月XNUMX日）

エビデンスの系統的レビューと代替医療オプションの利点と有害性の評価によって通知される、患者の医療を最適化することを目的とした推奨事項を含む声明。

参考文献

IOM（医学研究所）。 私たちが信頼できる臨床実践ガイドライン。 ワシントンDC：National Academies Press; 2011.（アクセス日25年2019月XNUMX日）

データを収集して評価し、患者の問題の診断と管理について判断を下すために理学療法士やその他の開業医が使用する推論プロセス。 これは状況に依存し、次のような推論タスクに関連する複数の要因と興味を理解するためのナラティブの開発を含みます。

• 理学療法士独自の参照枠、職場の状況、実践モデル。 そして
• 患者の状況。

参考文献

ヒッグスJ、ジョーンズMA。 臨床的意思決定 そして複数の問題空間。 In：ヒッグスJ、ジョーンズMA、ロフタスS、クリステンセンN編集者。 臨床推論 セクションに 健康 職業。 第3版。 米国、ボストン：バターワース-ハイネマン。 2008：4-19。

専門家との出会い、ケアの側面、または理学療法士または理学療法士の監督下で働いている人による治療の結果として作成または収集された情報を含むすべてのメディア。 他の医療提供者が作成または収集した情報も含まれる場合があります.

参考文献

公認協会 理学療法. 記録管理ガイダンス。 PD061バージョン3。英国ロンドン：CSP; 2016.（アクセス日25年2019月XNUMX日）

オンタリオの理学療法士の大学。 理学療法士のための実践のための基準：専門的な実践のための基準-記録管理。 カナダ、トロント：オンタリオの理学療法士の大学; 2017.（アクセス日25年2019月XNUMX日）

理学療法の実践に適用される理学療法科学、医学およびその他の科学を含む研究分野。

職業慣行の義務的な部分を形成する倫理的ルールと原則。 それらは理学療法専門家によって確立され、国の規則や法律に組み込まれる可能性があります.

参考文献

世界連合 理学療法。 ポリシーステートメント： 理学療法士とWCPT会員組織の倫理的責任。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日25年2019月XNUMX日）

共同学習とは、ヘルスケアとソーシャルケアのXNUMXつ以上の専門職の学生が、専門職の訓練の全体または一部において、専門職の実践中に協力関係を育むことを目的として、お互いに、そしてお互いについて学ぶ機会を指します。

参考文献

ち望ん 健康 組織、 専門職連携教育と共同実践のためのフレームワーク。 2009年、WHO：スイス、ジュネーブ。 （アクセス日26年2019月XNUMX日）

見る 専門家間の共同実践

障害を持つすべての人々のリハビリテーション、機会の平等化、および社会的統合のためのコミュニティ開発内の戦略。 CBRは、障害のある人自身、その家族、コミュニティの共同の取り組みと、適切な健康、教育、職業、社会サービスを通じて実施されます。

参考文献

国際労働機関、国連教育科学文化機関、世界 健康 組織。 CBR：戦略 リハビリテーション、機会の平等化、貧困削減、障害者の社会的包摂：共同ポジションペーパー. PDFのダウンロード。 スイス、ジュネーブ：2004。（アクセス日：25年2019月XNUMX日）

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：コミュニティベースのリハビリテーション。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日25年2019月XNUMX日）

実践や研究の状況、専門的および個人的な開発において、知識、スキル、個人的、社会的および/または方法論的能力を使用する実証済みの能力。

さらに、さまざまなレベルの複雑さのコンテキストと状況の範囲で安全かつ効果的に練習する理学療法士の能力です。 あらゆる状況における個人の能力のレベルは、多くの要因に影響されます。 これらの要因には、理学療法士の資格、臨床経験、専門能力開発、および知識、スキル、態度、価値観、判断を統合する能力が含まれますが、これらに限定されません

参考文献

理学療法 オーストラリアの理事会と 理学療法 ニュージーランド理事会 オーストラリアとニュージーランドのアオテアロアにおける理学療法実践の基準（PDF）。 2015、 理学療法 ニュージーランド理事会：ウェリントン、ニュージーランド。 （アクセス日18年2019月XNUMX日）

生涯学習のためのヨーロッパ資格フレームワーク, 欧州共同体の公式出版局。 2008、EQF：ルクセンブルク。 （アクセス日2年2019月XNUMX日）

専門家による規制の文脈では、「状態」は理学療法の実践に課せられる制限または制限です。

参考文献

世界理学療法連盟. 理学療法士の立法/規制/承認のシステムの開発のためのWCPTガイドライン。 英国ロンドン：WCPT; 2011.（アクセス日25年2019月XNUMX日）

会員の組織構造や運営手順など、同盟を管理する規則を定めます。 これには、執行委員会、メンバー組織、地域、サブグループの義務と責任、および75年ごとに開催される総会の組織が含まれます。 この憲法は、総会で投じられたすべての投票の少なくともXNUMX％で可決された決議によってのみ、修正または廃止することができます。

参考文献

世界連合 理学療法. WCPTのポリシー構造。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日25年2019月XNUMX日）

理学療法士による専門家または専門家の意見またはアドバイスの提供.

参考文献

アメリカ 理学療法 協会。 理学療法士実践3.0のガイド。 米国バージニア州アレクサンドリア：APTA、2014年。（アクセス日18年2019月XNUMX日）

CEUは継続教育プログラム、特に認可または登録された専門職がライセンスまたは登録の最新性を維持するために必要なプログラムで使用されます。 継続教育要件の完了の証拠は、認証機関、専門家協会、または政府の認可委員会によって義務付けられる場合があります。 CEUは、雇用に関連する教育または訓練の証拠として雇用主に提供される場合があります。

参考文献

国際継続教育協会および継続教育ユニットのトレーニング。IACET規格：継続教育ユニット（CEU）。 米国マクリーン：IACET; 2018.（アクセス日25年2019月XNUMX日）

CPDは、実際のパフォーマンスを改善するためにスキルと知識を維持、開発、および強化する幅広いアクティビティを通じて、個人が学習を行うプロセスです。 理学療法士はCPD活動を記録および追跡して、専門家としてのプロファイルを強化し、継続的な能力を確保する必要があります。

CPEは、個人の成長と社会の進歩のために求められている自主的な自主学習の経験です。 多くの場合、この用語は継続的な専門能力開発の同義語として使用されます。

参考文献

タッカーBAとフエルタCG、 継続専門教育。 1984年、米国教育省、教育資源情報センター：米国ワシントンDC。

理学療法の専門教育プログラムを教えるために理学療法学部で雇用されている人々。

も参照してください。 教員

参考文献

世界理学療法連盟. 理学療法士プロのエントリーレベルプログラムのための教員の資格に関するガイドライン。 英国ロンドン：WCPT; 2011.（アクセス日22年2011月XNUMX日）

理学療法士が必要とする基本的な必須スキル。

参考文献

世界理学療法連盟のヨーロッパ地域. 欧州の理学療法ベンチマークステートメント。 ベルギー、ブリュッセル：ER-WCPT。 2003年

見る 資格

システム、エージェンシー、または専門家の間に集まり、そのシステム、エージェンシー、またはそれらの専門家が異文化の状況で効果的に作業できるようにする一連の一致した行動、態度、およびポリシー。

参考文献

アメリカ 理学療法 協会。 理学療法における文化的能力。 米国ワシントン州：APTA; 2019.（アクセス日18年2019月XNUMX日）

文化を超えて効果的に機能する機能.

も参照してください。 文化的能力 

プログラムとコースの成果、内容、教育、学習、評価方法など、プログラムの学術および実践コンポーネントの包括的な計画を提示するドキュメントです。

参考文献

適応元：カナダ理学療法大学プログラム評議会。 全国理学療法入門カリキュラムガイドライン。 カナダ; 2019年。   

トレーニングまたは教育組織が学習を計画および指導するすべての方法を説明します。 この学習は、グループで、または個々の学習者と一緒に行うことができます。 教室の内外で行うことができます。 学校、大学、トレーニングセンターなどの施設で行うことができます。

参考文献

ロジャース、Pテイラー。 農業教育における参加型カリキュラム開発。 トレーニングガイド。 イタリア、ローマ：食糧農業機関; 1998年

アメリカ理学療法協会. 理学療法士専門教育の規範モデル。 米国ワシントンDC：APTA; 2004年（アクセス日25年2019月XNUMX日）

オーストラリア保健福祉メタデータオンラインレジストリ （METeOR）（アクセス日25年2019月XNUMX日）

2030年の持続可能な開発アジェンダでILOによって定義されたディーセントワークは、仕事での人々の願望を要約したものです。 それは、生産的で公平な収入、職場の安全と家族の社会的保護、個人の発達と社会的統合のより良い見通し、人々が懸念を表明し、彼らに影響を与える決定を組織して参加する自由をもたらす仕事の機会を伴いますすべての女性と男性のための人生と機会の平等と治療。

参考文献

国際労働機関. ディーセントワーク：国際労働機関; 2019年（アクセス日25年2019月XNUMX日）

高等教育における特定の教育プログラム（伝統的に大学または同等の機関によって）が正常に完了したときに授与される教育資格。

参考文献

国連教育科学文化機関. 国際標準教育分類（PDF）。 ISCED2011。カナダ、モントリオール：ユネスコ。 2011.（アクセス日15年2019月XNUMX日）

理学療法の診断は、既存または潜在的な障害、活動の制限、参加への制限、および正または負の機能に影響を与える要因の特定をもたらす臨床的推論のプロセスの結果です。.

診断の目的は、理学療法士が患者/クライアントの予後と最も適切な介入戦略を決定し、それらと情報を共有するのを導くことです。 診断プロセスで理学療法士の知識、経験、専門知識の範囲外の所見が明らかになった場合、理学療法士は患者/クライアントを別の適切な開業医に紹介します.

参考文献

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：理学療法の説明。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日25年2019月XNUMX日）

見る eヘルス

デジタル通信およびデバイスを介してリモートで提供される医療サービス、サポート、および情報を説明するために使用される用語。

も参照してください。 eヘルス

参考文献

理学療法規制当局の国際ネットワーク. WCPT / INPTRAデジタル理学療法実践タスクフォースの報告。 米国バージニア州：INPTRA; 2019年（アクセス日18年2019月XNUMX日）

通常は、学位プログラムに直接アクセスできる上位中等教育カリキュラムを履修していない学生のための学位レベルの研究へのエントリのために学生を準備します。 卒業証書プログラムへの入学には、一般に、高等教育の修了が必要です。 プログラムの内容は、中等レベルで提供されるものよりも専門的または詳細であることが期待でき、これはプログラムの制度的設定に関係なく行われます。 学生は通常、中等教育の学生よりも年上です。

後続の教育のタイプは、次のように分類できます。

• 学位プログラムへのエントリーの準備をする人; そして
• 主に労働市場への直接参入のために設計されたプログラム.

プログラムの累積期間は、高等教育の開始時から考慮され、通常XNUMX〜XNUMX年です。 プログラムのオリエンテーションは、職業前または技術前の教育と職業または技術教育です。

参考文献

国連教育科学文化機関. 国際標準教育分類（PDF）。 ISCED2011。カナダ、モントリオール：ユネスコ。 2011.（アクセス日15年2019月XNUMX日）

患者/クライアントは直接理学療法士にサービスを提供するよう依頼し（患者/クライアントは自分自身を参照します）、理学療法士は自分の行動を自由に決定し、それに対して完全な責任を負います。 また、理学療法士は患者/クライアントに直接アクセスでき、第三者からの紹介なしに理学療法士の検査/評価および介入/治療の必要性を判断します。

も参照してください。 理学療法へのアクセス
も参照してください。 自己紹介

障害、活動制限、および参加制限の総称。 これは、個人（健康状態を伴う）とその個人のコンテキスト要因（環境要因および個人要因）の間の相互作用の否定的な側面を示します。 個人的要因は、個人の生活と生活の特定の背景であり、性別、人種、年齢、フィットネス、ライフスタイル、習慣、対処スタイル、社会など、健康状態または健康状態の一部ではない個人の特徴を含みます背景、教育、職業、過去および現在の経験、全体的な行動パターン、性格スタイル、個々の心理的資産およびその他の特性。これらのすべてまたはいずれかが、あらゆるレベルの障害に役割を果たす可能性があります。 環境要因は、人々が生活し、生活する物理的、社会的、態度的な環境を構成する外部要因です。 障害は、身体（身体機能または構造の障害）、人（活動制限）および社会（参加制限）のXNUMXつのレベルで説明できます。

参考文献

国連。 障害者の権利に関する条約。 米国ニューヨーク：国連; 2006.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

ち望ん 健康 組織。 機能、障害および健康の国際分類。 スイス、ジュネーブ：WHO; 2001.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

ち望ん 健康 組織。 障害に関する世界報告。 スイス、ジュネーブ：WHO; 2011.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

影響を受けるコミュニティまたは社会が独自のリソースを使用して対処する能力を超える、人、物、経済、または環境の広範囲にわたる損失と影響を伴うコミュニティまたは社会の機能の深刻な混乱。

参考文献

国連国際防災戦略. 用語。 スイス、ジュネーブ：UNISDR; 2017.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

災害リスク管理のコンテキスト内で行われ、適切なリスク分析に基づいた災害前の活動が含まれます。 この分析には、全体的な準備戦略、方針、制度的構造、警告および予測機能、および危険にさらされているコミュニティが危険に注意を払い、適切な行動をとることによって生活と資産を保護するのに役立つ対策を定義する計画の開発/強化が含まれます差し迫った脅威または実際の災害の顔。

参考文献

国連国際防災戦略. 用語。 スイス、ジュネーブ：UNISDR; 2017.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

ハザードおよび関連する災害の悪影響の完全な回避。 予防は、事前に講じられた措置を通じて潜在的な悪影響を完全に回避するという概念と意図を表しています。 例としては、洪水リスクを排除するダムや堤防、高リスクゾーンでの集落を許可しない土地利用規制、地震​​の可能性が高いときに重要な建物の生存と機能を保証する耐震工学設計などがあります。 多くの場合、損失を完全に回避することは不可能であり、タスクは緩和のタスクに変わります。 この理由もあって、防止と緩和という用語は、カジュアルな使用では同じ意味で使用されることがあります。

参考文献

国連国際防災戦略. 。 スイス、ジュネーブ：UNISDR; 2017.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

政府とコミュニティが危機を再構築し、危機から回復し、紛争への再発を防ぐための能力をどのように回復するのが最善であるかに焦点を当てています。 そうすることで、回復は持続可能な開発活動を触媒するだけでなく、それらの投入物が開発の資産になることを確実にするために以前の人道主義的プログラムを構築することも目指します。

参考文献

国連難民高等弁務官. UNHCRマスター用語集、2006年1月、Rev.XNUMX。 スイス、ジュネーブ：国連。 2006.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

委員会は、告発が専門家による不正行為に関して深刻さの閾値に達した理学療法士に対する訴訟を審問するために、法律/規制または実践法に基づいて設置されたものですか？

参考文献

世界連合 理学療法. 理学療法士の立法/規制/承認のシステムの開発のためのWCPTガイドライン。 英国ロンドン：WCPT; 2011.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

身体に影響を与える兆候と症状の特徴的なグループを持ち、病因が既知または未知である病理学的状態または異常な実体。

も参照してください。 健康状態

参考文献

アメリカの理学療法協会。 理学療法士の実践ガイド。 第2001版​​。 理学療法8：1：9; 744-XNUMX

多様性とは、特定の設定で異なる特性を持つ人々がいることを意味します。 特性には、能力、年齢、文化、民族性、性別、先入観、人種、宗教、性的指向、社会経済的地位、および学歴、健康状態、職業、性格特性などの他の要因が含まれます。 多様性を認識し、評価することは、多様な集団の包含を確実にするための協調された努力を伴う必要があり、個人は評価され、尊重され、サポートされていると感じます。

参考文献

世界理学療法連盟. ポリシーステートメント：多様性と包含。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日25年2019月XNUMX日）

高度な研究資格を得るために主に設計された学位。 プログラムは高度な研究と独自の研究に特化しており、通常、大学などの研究指向の高等教育機関によってのみ提供されます。 博士課程は、学術および専門分野の両方に存在します。

1. 学術（研究）博士 - それは 度 個人を研究者として教育します。 それは通常、論文、論文、または出版可能な質の同等の書面による作品の提出と弁護で終わり、それぞれの研究分野の知識への重要な貢献を表します。 したがって、これらのプログラムは通常、コースワークだけでなく研究にもとづいています。 例には、PhD、DPhil、DSc、EdDが含まれます。
2. 専門博士号 - それは 度 それは強力な理論的基盤を備えた専門分野での研究を提供し、専門的な実践における応用のためのその第一の目的としての知識を持っています。 学生は自分の分野の理論と実践の両方に貢献することが期待されています。 たとえば、DPT、DPhysioなどです。 用語は、エントリレベルを説明するために使用できます。 資格 in 理学療法 （例えば、米国で適用されるDPT）、またはさらに 度 または博士号（例：イギリスで適用されるDPT）。

参考文献

国連教育科学文化機関. 国際標準教育分類（PDF）。 ISCED2011。カナダ、モントリオール：ユネスコ。 2011.（アクセス日15年2019月XNUMX日）

ドキュメンテーションは、初期検査/評価、評価、診断、予後/計画、介入/治療、介入/治療への反応、患者/クライアントの状態の変化の結果を含む、患者/クライアントのケア/管理のあらゆる側面を記録するプロセスです介入および他の患者/クライアント管理活動の介入/治療、再検査、および退院/中止に関連する。

も参照してください。 USBレコーディング

参考文献

世界理学療法連盟. 記録管理のWCPTガイドライン：記録の保存、保管、検索、および廃棄。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

患者/クライアント/集団の最善の利益のために常に行動し、害を及ぼすような行動をとらない、または行動を怠ることによる不必要な危害のリスクから保護する法的義務。 法的期待は、理学療法士がトレーニング、スキル、能力のレベルに応じたサービスを提供することです。

参考文献

ミドルトンR、ホワイトP.実際に「注意義務」という用語は何を意味しますか？ フロントライン2012; 18（21）：31-2

優秀なソーシャルケア研究所。 共通誘導基準5：ケア義務を実施するための原則。 （アクセス日16年2019月XNUMX日）

公認協会 理学療法. 情報ペーパーPD101：ケアの義務。 英国ロンドン：CSP; 2013.（アクセス日29年2019月XNUMX日）

機能の乱れや異常。 機能障害は、身体のレベル（障害）、人（活動制限）、または人が通常の社会的役割を担う能力（参加制限）で表されることがあります。 例えば、運動機能不全は、筋肉の構造または機能、持ち上げる能力、または仕事やレジャーで実行する能力の問題として表される場合があります。

職業または職業レベルへの進学/エントリーの前に到達しなければならない最小許容レベル。

見る アカデミックスタンダード

健康のための情報通信技術（ICT）の使用。

も参照してください。 デジタル実践
も参照してください。 情報通信技術（ICT）

参考文献

世界保健機関. eヘルス。 スイス、ジュネーブ：WHO; （アクセス日18年2019月XNUMX日）

承認は、他の組織によって開発され、国際的に理学療法に関連する政策声明に対する World Physiotherapy の支持を記録します。 これらは総会での単純多数決で得られ、会員組織は全面的または部分的に採択することができます。

に記載されているように、独立した自律理学療法士として実践するための最低基準（実践のしきい値へのエントリ）を満たすように個人を装備する大学または大学レベルのプログラム 世界の理学療法方針声明：自律性; そして、卒業生に完全な法定および専門的認識を与える基準にあるとして、独立して認識および/または認定されています。 この文脈では、プログラムは、コースと要件の定義された組み合わせであり、その完了の公式の承認として付与される学位につながります。 これには、カリキュラムと非カリキュラムの両方のコンポーネントが含まれます。 

理学療法士のエントリーレベルのプログラムは、学士号（BSc PT）、修士号（MPT）、または博士号（DPT）レベルにすることができます。 学術賞のレベルに関係なく、職業への入学のレベルまたは基準は類似しています。 エントリーレベルの理学療法士の学位を、研究に基づく修士号（MSc）および博士号（PhD、DPhil、DSc、EdD）と区別することが重要です。 

参考文献

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：教育。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

世界の理学療法。 理学療法士教育の枠組み。 英国ロンドン：世界理学療法; 2021年。

「環境コストは、経済活動による天然資源の実際のまたは潜在的な劣化に関連するコストです。このようなコストは、XNUMXつの異なる観点から見ることができます。つまり、（a）発生したコスト、つまり、実際にまたは潜在的に発生する経済単位に関連するコストです。自らの活動による、または（b）負担された費用、つまり、実際に環境に影響を与えたかどうかに関係なく、経済単位が負担した費用としての環境悪化。」

参考文献

環境統計の用語集、Studies in Methods、シリーズF、No。67、国連、ニューヨーク、1997年。 

平等の原則は、平等の原則を超えて（同じリソースは、その違いに関係なくすべての人に分配されます）、リソースへのアクセスの平等に向かって働きます。 エクイティは人々の違いを認識しており、場合によっては一部の個人またはグループのために追加の努力が必要になることがあります。

参考文献

ゴダードM. イギリスの医療サービスへのアクセスの質と平等（PDF）。 センター 健康 経済学、ヨーク大学、英国; 2008.（アクセス日7年2018月XNUMX日）

ち望ん 健康 組織。 ジェンダー、平等、人権、世界保健機関。 （アクセス日26年2019月XNUMX日）

見る 職業倫理 & 研究倫理

個人の安全上の理由または軍事状況の要件により、軍事指示により居住地から民間人が連れ去られた。

参考文献

米国国防総省。 軍事および関連用語の辞書（PDF）。 米国ワシントンDC：米国国防総省。 2016.（アクセス日16年2019月XNUMX日）

評価は、臨床、教育、またはサービスと見なされます。

理学療法士が検査中に収集したデータに基づいて臨床判断を行う動的なプロセス。 それは、目標達成への進行または治療計画の修正および変更の必要性を特定するために結果を評価する目的で再検査を必要とするプロセスです。

も参照してください。 評価

参考文献

アメリカ理学療法協会。 へのガイド 理学療法士の練習。 第XNUMX版​​。 理学療法 2001: 81:1;9-744

世界のヨーロッパ地域 理学療法. 欧州の理学療法ベンチマークステートメント。 ベルギー、ブリュッセル：ER-WCPT。 2003年

改善すべき領域を特定するための、提供の質のレビューと評価。 評価には以下が含まれます。

• 生物科学など、特定のXNUMXつの主題に焦点を当てた主題の評価。すべてのプログラムでこの主題を調べます。
• 正式な学位につながる理学療法プログラム内のすべての活動に焦点を当てたプログラムの評価。 学生の学問的基準と学習機会の質について判断が下されます。
• すべての活動、組織、財務、管理、図書館やITを含む施設、学習、教育、研究の質を調査する機関の評価。
• テーマの評価。これは、学生サービスなど、特定のテーマに関する品質と実践を調べます。

も参照してください。 評価

参考文献

WCPTのヨーロッパ地域。 欧州の理学療法ベンチマークステートメント。 ベルギー、ブリュッセル：ER-WCPT。 2003年

現在のケアを定義または判断するためにのみ設計および実施されています。 回答するように設計されています：「このサービスはどの標準を達成しますか？」 標準を参照せずに現在のサービスを測定します。 使用中の介入のみを含みます。 治療の選択は、ガイダンス、専門的基準、および/または患者の好みに応じた臨床医および患者の選択です。 通常、既存のデータの分析が含まれますが、インタビューやアンケートの管理が含まれる場合があります。

も参照してください。 評価

参考文献

国立研究機関 倫理 サービス。 研究の定義。 プロジェクトが研究倫理委員会によるレビューを必要とするかどうかを判断するのに役立つNRESガイダンス（PDF）。 英国ロンドン：国立患者安全機関。 2013.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

医療専門家が系統的研究から入手可能な最良のエビデンスを使用し、それを臨床専門知識と統合して、個々の患者/クライアント、介護者、地域社会/集団であるサービスユーザーの臨床的意思決定を行う実践へのアプローチ。 EBPは、臨床の専門知識、疾患メカニズムの知識、および病態生理学を評価、強化、構築します。 これには、入手可能な最良の証拠だけでなく、患者/クライアントの特性、状況、および好みにも基づいた、複雑で良心的な意思決定が含まれます。 医療サービスは個別化され、常に変化しており、不確実性と確率を伴うことを認識しています。

参考文献

エビデンスに基づく医学ワーキンググループ。 エビデンスに基づく医学：医学の実践を教えるための新しいアプローチ。 JAMA 1992：268（17）; 2420-5 McKibbon KA。 証拠に基づく実践。 医学図書館協会の会報1998：86：3; 396-401

Sacket DL、Rosenberg WMC、Gray JAM、Richardson WS（1996）。 根拠に基づく医療：それが何であるか、そして何でないか。 ブリティッシュメディカルジャーナル1996：312; 71-72

理学療法士が実施する包括的な特定の検査プロセス。診断の分類、または必要に応じて別の開業医への紹介につながります。 検査には、患者/クライアントの履歴、システムのレビュー、テストと測定のXNUMXつのコンポーネントがあります。 これらは、臨床的推論プロセスを通知するために使用されます。

参考文献

アメリカの理学療法協会。 理学療法士の実践ガイド。 第2001版​​。 理学療法81：1：9; 744-XNUMX

計画され、構造化され、反復的で、体力のXNUMXつ以上のコンポーネントの改善または維持が目的であるという意味で意図的な身体活動のサブカテゴリ。 身体活動には、体の動きを伴う他の活動だけでなく、運動も含まれ、遊び、仕事、活発な移動、家事、レクリエーション活動の一部として行われます。

参考文献

ち望ん 健康 組織。 食事、身体活動、健康に関するグローバル戦略。 スイス、ジュネーブ：WHO; 2019.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

見る 上級練習
参照 練習の範囲
参照 専門化

カレッジまたは大学の学部または関連学科のグループ、およびカレッジまたは大学の学部のすべての教育者。

1. 仲間 学部 –雇用している人々 学部 ありません 理学療法学部 で彼らの主題を教える人 理学療法 専門的なプログラム。 仲間の例 学部 医師と栄養士です。
2. 教員 （のメンバー） –エントリレベルの配信に関与するスタッフのメンバー 理学療法 プログラム。
3. 臨床教育ディレクター/コーディネーター –は 理学療法士 そしてアカデミック 学部 を担当するメンバー 臨床教育 のコンポーネント 理学療法士 臨床環境で理学療法士によって通常提供されるプロのエントリーレベルプログラム。
4. コア学部 –で雇用されている人々 理学療法 学部 教えるために 理学療法 専門教育プログラム。

参考文献

世界連合 理学療法. 理学療法士プロのエントリーレベルプログラムの臨床教育コンポーネントのWCPTガイドライン。 ロンドン、イギリス、WCPT。 （アクセス日22年2011月XNUMX日）

オックスフォード大学出版局。 オックスフォード上級学習者の辞書。 英国オックスフォード：オックスフォード大学出版局; 2011.（アクセス日9年2011月XNUMX日）

FGMはしばしば「女性の割礼」と呼ばれ、文化的、宗教的、またはその他の非治療上の理由から、女性の生殖器の部分的または完全な除去、または女性性器の他の損傷を伴うすべての手順を含みます。

参考文献

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：女性の性器切除、英国：WCPT; 2019.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

理学療法士であり、第三者（医療従事者など）からの紹介なしに患者/クライアントを診察できるようにする理学療法専門のエントリーレベルプログラムを完了している。

参照 直接アクセス & 自己紹介

練習するフィットネスまたは「練習する能力」は、理学療法士の実証された所持の複合体です。承認された理学療法士の専門家の入門レベルの教育プログラムを通じて獲得した必要な知識とスキル。 専門家レベルでコミュニケーションする能力; 公衆を保護するために必要な言語でコミュニケーションする能力。 実践するためのフィットネスは、理学療法士が自由であることも必要とします。以前に他人に悪影響を及ぼす可能性のある有罪判決と犯罪の投獄。 出身国、国、またはその他の国での専門的な懲戒手続き。 練習に悪影響を与える可能性のある健康疾患、障害または状態。

参考文献

世界理学療法連盟. 理学療法士の立法/規制/承認のシステムの開発のためのWCPTガイドライン。 英国ロンドン：WCPT; 2011.（アクセス日18年2019月XNUMX日）

世界中のすべての人々の健康を改善し、健康の平等を達成することを優先する研究、研究、実践の領域。 グローバルヘルスは、国境を越えた健康問題、決定要因、および解決策を強調しています。 健康科学内外の多くの分野を含み、学際的な協力を促進します。 人口ベースの予防と個人レベルの臨床ケアを統合したものです。

参考文献

JP Health Plan for University of Universitys for Global Health Executive BoardのJP Koplan、TC Bond、MH Merson、KS Reddy、MH Rodriguez、NK Sewankambo、JN Wasserheit。 グローバルヘルスの一般的な定義に向けて。 ランセット2009：373：1993-1995

ケアの計画を実施した結果としての、機能（身体の機能と構造、活動、参加）への意図した影響。 目標は、測定可能で、機能的に駆動され、時間制限がある必要があります。 必要に応じて、目標を短期と長期に分類できます。

参考文献

アメリカ理学療法協会. 理学療法士実践3.0のガイド。 米国バージニア州アレクサンドリア：2014年APTA（アクセス日18年2019月XNUMX日）

会員組織が理学療法の質を高めるための World Physiotherapy の方針を実施するのを支援するために作成されました。 これらは強制的なものではなく、ポリシーの実施を支援するためのリソースであり、総会での投票を必要としません。

人命の損失、怪我またはその他の健康への影響、物的損害、生活とサービスの喪失、社会的および経済的混乱、または環境被害を引き起こす可能性のある危険な現象、物質、人間の活動または状態。 理学療法士は以下の危険に遭遇する可能性があります。 化学物質（例：ハイドロセラピー化学物質）; 生物学的（例：感染症）; 心理社会的（例えば、仕事のストレス、疲労、遠隔または孤立した仕事） 組織（例：勤務スケジュール、職場文化） 環境（高度など）

参考文献

国連国際戦略 Disaster 削減。 用語。 スイス、ジュネーブ：UNISDR; 2017.（アクセス日16年2019月XNUMX日）

「健康」は、1948年のWHO憲法で、完全な身体的、社会的、精神的な健康の状態として定義されており、単に病気や虚弱の欠如ではありません。

も参照してください。 健康増進

参考文献

ち望ん 健康 組織。 世界保健機関の憲法。 [前文 憲法 世界の 健康 インターナショナルによって採用された組織 健康 会議、ニューヨーク、19年22月1946日〜22月1946日。 61年XNUMX月XNUMX日にXNUMX州の代表者によって署名された（世界の公式記録 健康 組織、いいえ。 2、p。 100）そして7年1948月1948日に発効した。]。 スイス、ジュネーブ：WHO; 2005年更新30年。（アクセス日2019年XNUMX月XNUMX日）

急性または慢性の疾患、障害、外傷、または外傷の包括的な用語。 また、加齢、ストレス、妊娠、先天性異常、遺伝的素因など、他の状況も含まれます.

も参照してください。 病気

参考文献

アメリカ 理学療法 協会。 理学療法士実践3.0のガイド。 米国バージニア州アレクサンドリア：APTA、2014年。（アクセス日18年2019月XNUMX日）

に貢献する生活の行動と状態に対する教育的支援と環境的支援の組み合わせ 健康。 健康増進の目的は、人々が自分の健康の決定要因をよりよく制御できるようにすることです。

健康増進は、包括的な社会的および政治的プロセスを表しており、個人のスキルと能力の強化に向けられた行動だけでなく、社会的、環境的、経済的状況の変化に向けられた行動を取り入れて、公衆および個人の健康への影響を緩和します。 健康増進とそれに関連する教育、コミュニティ開発、政策、法律、規制への取り組みは、非伝染性疾患の予防と同様に、伝染病、怪我と暴力、精神的問題の防止にも等しく有効です。

も参照してください。 公衆衛生

参考文献

WHO。 健康増進用語集（PDF）。 スイス、ジュネーブ：WHO; 1998.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

医療従事者とは、コミュニティの健康を保護および改善することを仕事とする人々です。 これらの医療従事者は、すべての多様性で、グローバルな医療従事者を構成しています。 医療従事者は、健康を増進することを主な目的とする行動に従事している人々です。 これらの労働者には、健康を促進および維持する人、ならびに疾患を診断および治療する人（例えば、医師、検査技師、助産師、看護師、薬剤師、理学療法士）、ならびに管理およびサポート労働者、健康システムの機能を助ける人が含まれます。ただし、医療サービスを直接提供していない人（掃除、料理人、運転手、財務担当者、病院の管理者など）。

参考文献

ち望ん 健康 組織。 2006年世界保健報告書-健康のために協力する。 スイス、ジュネーブ：WHO; 2006.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

「重大な逸脱または喪失としての身体機能または構造における」問題; 根底にある病理の兆候です。 一時的または永続的、進行性、退行性または静的、断続的または連続的、軽度から重度まであります。

も参照してください。 身体障害

参考文献

ち望ん 健康 組織。 機能、障害および健康の国際分類。 スイス、ジュネーブ：WHO; 2001.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

包摂とは、多様性を評価し、関与に対する差別やその他の障壁を取り除くことにより、すべての人々に公平なアクセスと機会を提供することです。 包括的な文化は、機会、リソースへのアクセス、声、権利の尊重を高めます。 彼らは人々が彼らが個人またはグループとして誰であるかについて尊敬され、歓迎され、評価されていると感じさせます。

も参照してください。 多様性

感染症は、細菌、ウイルス、寄生虫、真菌などの病原微生物によって引き起こされます。 病気は直接または間接的に人から人へと広がります。 人獣共通感染症は、人間に伝染したときに病気を引き起こす可能性のある動物の感染症です.'

参考文献

ち望ん 健康 組織。 健康トピック：感染症。 スイス、ジュネーブ：WHO; 2011.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

電子的に情報を収集、保存、取得、処理、分析、および送信するためのさまざまなテクノロジーを説明するために使用されるフレーズ。

も参照してください。 デジタル実践
も参照してください。 eヘルス

国連統計局。 活動の国際標準分類ISICリビジョン4。 米国ニューヨーク：国連統計局; 2008.（アクセス日22年2010月XNUMX日）

インフォームドコンセントは、必要な情報を受け取った有能な個人による、検査/評価、介入/治療、または研究への参加の決定です。 情報を十分に理解している人; 情報を検討した後、強制、過度の影響、誘導、または脅迫を受けずに決定に達した人。 インフォームドコンセントは、有能な個人が検査/評価、介入/治療または研究に参加するかどうかを自由に選択する権利があるという原則に基づいています。 インフォームドコンセントは個人の選択の自由を保護し、個人の自律性を尊重します.

評価、治療、または研究への参加について患者の有効な同意を得るには、年齢、感情状態、認知能力を考慮に入れて、治療のすべての潜在的かつ重大なリスク、利益、および可能性のある結果を通知する必要があります。有効/インフォームドコンセントの付与.

参考文献

国際医療機関協議会. 人間を対象とする生物医学研究のための倫理ガイドライン。 英国ロンドン：CIOMS; 2002.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

理学療法士協会. 理学療法サービス提供のための品質保証基準。 英国ロンドン：CSP; 2013.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

理学療法のための世界連合のヨーロッパ地域. 理学療法の実践と実施の品質保証基準。 ブリュッセル、ベルギー; 2018年（アクセス日26年2019月XNUMX日）

統合された方法で一緒に作業するXNUMX人以上の専門家が新しい作業方法を生み出す.

学際的な専門的実践と専門家間の共同実践はしばしば互換的に使用されます.

も参照してください。 専門家間の共同実践

も参照してください。 学際的

難民と同じ理由で避難を余儀なくされた可能性があるが、国際的に認められた国境を越えていない人々。

参考文献

国連難民高等弁務官事務所。 UNHCR：国内避難民に関する指導原則。 米国ニューヨーク：UNHCR; 2004.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

健康および健康関連ドメインの分類。 身体機能と構造のリスト、活動と参加のドメインのリストのXNUMXつのリストを使用して、身体、個人、社会の視点から分類されます。 機能と障害は状況に応じて発生するため、ICFには環境要因のリストも含まれています。

参考文献

ち望ん 健康 組織。 機能、障害および健康の国際分類。 スイス、ジュネーブ：WHO; 2001.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

武力紛争の影響を制限しようとする一連のルール。 これは、敵対行為に参加していない、または参加していない人々を保護し、戦争の手段と方法を制限します。

参考文献

赤十字国際委員会。 国際人道法とは何ですか？ スイス、ジュネーブ：ICRC; 2015.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

専門家間の共同実践 XNUMXつ以上の練習です 健康 さまざまな専門教育のバックグラウンドを持つ専門家が、最高品質のサービスを 患者/クライアント、家族、介護者、コミュニケーション。

も参照してください。 インタープロフェッショナル

効果的なコラボレーションを可能にするために、XNUMXつ以上の専門職の学生が互いに学び、互いに学び合うときに発生する教育。

も参照してください。 インタープロフェッショナル

参考文献

ち望ん 健康 組織。 専門職連携教育と協力的実践に関する行動の枠組み。 スイス、ジュネーブ：WHO; 2010.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

患者/クライアントのために共同で確立された目標を達成する、さまざまなバックグラウンドを持つ専門の開業医のグループ。

も参照してください。 インタープロフェッショナル

参考文献

ち望ん 健康 職業同盟。 専門家間の共同作業に関するWHPAの声明。 フィルネーボルテール、フランス; WHPA：2013（アクセス日26年2019月XNUMX日）

統合された方法で一緒に練習するXNUMX人以上の専門家。

1. 専門家間の共同実践 （ICP） – XNUMXつ以上の練習です 健康 さまざまな専門教育のバックグラウンドを持つ専門家が、最高品質のサービスを 患者/クライアント、家族、介護者、コミュニケーション。
2. 専門職連携教育 （IPE） –効果的なコラボレーションを可能にするために、XNUMXつ以上の職業の学生が互いに学び合い、学び合うときに行われる教育です。
3. 専門家間チーム –共同で設立された会合を開くさまざまなバックグラウンドの専門家のグループです 目標 for 患者/クライアント で動作します クライアント 共同で設立された会う家族 目標.

参考文献

ち望ん 健康 組織。 専門職連携教育と協力的実践に関する行動の枠組み。 スイス、ジュネーブ：WHO; 2010.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

ち望ん 健康 職業同盟。 専門家間の共同作業に関するWHPAの声明。 フィルネーボルテール、フランス; WHPA：2013（アクセス日26年2019月XNUMX日）

の意図的な相互作用 理学療法士 患者/クライアント/クライアント/患者のグループ、および適切な場合は、患者/クライアントのケアに関与する他の個人とともに、さまざまな理学療法の手順とテクニック（治療演習を含む）、セルフケアと在宅管理の機能トレーニング、仕事の機能トレーニング、コミュニティ、レジャーの統合または再統合、手動療法技術、処方、アプリケーション、および必要に応じてデバイスと機器の製造、気道浄化技術、外皮修復と保護技術、電気療法、物理的エージェントと機械的モダリティ）状態で.

参考文献

アメリカ 理学療法 協会。 へのガイド 理学療法士 練習。 第XNUMX版​​。 理学療法 2001: 8:1;9-744

A 法律/法律 次のとおりです。

• コミュニティによって認識され、確立されたプロセスによって実施可能なルールの本体またはシステム。
• 公式ルール、または何が行われ、何が行われないか、またはどのように行わなければならないかを示す命令。 または
• の力を持っている政府/州の部門または機関によって発行された命令 法律.

参考文献

世界連合 理学療法. 理学療法士の立法/規制/承認のシステムの開発のためのWCPTガイドライン。 英国ロンドン：WCPT; 2011.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

素人は、理学療法士として認可/登録されていないか、認可/登録を受ける資格がない個人です。

参考文献

世界連合 理学療法. 理学療法士の立法/規制/承認のシステムの開発のためのWCPTガイドライン。 英国ロンドン：WCPT; 2011.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

1. 正式な 学習 –構造化された、教育機関またはトレーニング機関によって通常提供される学習 学習 目的、 学習 時間と 学習 サポート。 学習者側の意図的なものであり、認定につながります。
2. 非公式 学習 –の形式 学習 意図的または意図的であるが、制度化されていない。 その結果、正式な教育または非正式な教育よりも組織化および構造化が進んでいません。 非公式 学習 含めることができます 学習 家族、職場、地域社会、日常生活の中で、自主的、家族主導、または社会主導で行われる活動。
3. 生涯 学習 （LLL） –継続的なプロセス 学習 そして、すべての個人が急速な変化の時代に従事する必要がある個人的および専門的能力開発。 LLLは 継続的な専門能力開発.
4. ノンフォーマル 学習 – 学習 これは、教育機関やトレーニング機関では提供されておらず、通常は認定につながりません。 ただし、それは学習者側の意図的なものであり、構造化された目的、時間、サポートを備えています。
5. 自主的 学習 –独立 学習 それは学生によって開始されます。

参考文献

欧州委員会の教育およびトレーニング。 非公式および非公式の学習の検証。 2010.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

国連教育科学文化機関。 国際標準教育分類（PDF）。 ISCED2011。カナダ、モントリオール：ユネスコ。 2011.（アクセス日15年2019月XNUMX日）

教育プログラムが正常に完了すると、個人が習得することが期待される情報、知識、理解、態度、価値観、スキル、能力、または行動の全体。

参考文献

国連教育科学文化機関。 国際標準教育分類（PDF）。 ISCED2011。カナダ、モントリオール：ユネスコ。 2011.（アクセス日15年2019月XNUMX日）

理学療法士開業医の免許/登録および監督に責任を負うために国または州の法律によって任命された団体。

参考文献

世界連合 理学療法。理学療法士の立法/規制/承認のシステムの開発のためのWCPTガイドライン。 英国ロンドン：WCPT; 2011.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

理学療法の専門職を実践するために年次またはその他の指定された時間枠で当局によって発行された公式の承認であり、理学療法士による認可/登録に必要な能力を引き続き満たすという宣言に基づいています.

1. 再びライセンス/ re-登録 –レジスターのメンテナンス要件を満たすこと。 検査 の証拠の 継続的な専門能力開発の維持のために（国の）所管官庁によって設定された基準を満たしています 登録 または料金の支払いのみが必要な場合があります。
2. ライセンス/登録/規制 リスト –は、ライセンスによって維持されている国/州の理学療法士のディレクトリです。規制当局.

も参照してください。 規制

参考文献

世界連合 理学療法. 理学療法士の立法/規制/承認のシステムの開発のためのWCPTガイドライン。 英国ロンドン：WCPT; 2011.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

自分の業務を独立して管理する専門家の責任を説明するために使用されます.

参考文献

アメリカ 理学療法 協会。 理学療法士専門教育の規範モデル。 米国ワシントンDC：APTA; 2004.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

荷物の運搬または支持。持ち上げる、下ろす、押す、引く、運ぶ、移動することを含み、無生物と生物の両方のオブジェクトまたは人々を指します。

参考文献

健康 ＆セーフティエグゼクティブ。 手動操作。 手動操作 運用規則1992（修正後）。 規制に関するガイダンスL23。 第三版 英国ロンドン：HSE Books; 3年

特定の研究分野または専門分野の分野の習得または高次の概要を示す研究を受けた個人に付与される学位。 研究された領域内で、卒業生は理論および応用トピックの専門機関の高度な知識を持っています。 分析、重要な評価、および/または専門的なアプリケーションにおける高度なスキル; 複雑な問題を解決し、厳密かつ独立して考える能力。 このレベルのプログラムは、かなりの研究コンポーネントを備えている可能性がありますが、まだ博士資格の授与には至っていません。 通常、このレベルのプログラムは理論に基づいていますが、実際のコンポーネントが含まれている場合があり、最先端の研究や専門的なベストプラクティスから情報を得ています。 彼らは伝統的に大学や他の高等教育機関によって提供されています。

参考文献

オーストラリア資格フレームワーク（AQF） 諮問機関。 AQF資格。 2013.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

国連教育科学文化機関。 国際標準教育分類（PDF）。 ISCED2011。カナダ、モントリオール：ユネスコ。 2011.（アクセス日15年2019月XNUMX日）

見る WCPTメンバー組織（MO）

共同作業するXNUMXつ以上の分野。 これには、さまざまな介入が単独で提供され、職業が共存するチーム内のいくつかの職業が含まれます。 このアプローチは、さまざまな分野の重要性を認識し、他の分野からの重要な貢献を認識しながら、分野固有の目標に向けて彼らの職業の境界内で活動する専門家を含みます。

も参照してください。 学際的な専門的実践
も参照してください。 専門家間の共同実践

参考文献

世界連合のヨーロッパ地域 理学療法. 欧州の理学療法ベンチマークステートメント。 ベルギー、ブリュッセル：ER-WCPT。 2003年

非感染性疾患のXNUMXつの主なタイプは、心血管疾患、癌、慢性呼吸器疾患、糖尿病であり、罹患率と死亡率の発生率が最も高く、これらはXNUMXつの主要な修正可能な危険因子を共有します：不健康な食事、タバコの使用、アルコールの有害な使用、および身体的不活動です。 腎臓、内分泌、神経系（てんかん、自閉症、アルツハイマー病、パーキンソン病など）、血液学（たとえば、血友病および鎌状赤血球症などのヘモグロビン症）、肝疾患、胃腸疾患、筋骨格疾患、皮膚疾患、口腔疾患、その他の重要なNCDがあります。単独で、または併存症として個人に影響を与える可能性のある遺伝性疾患。 メンタルヘルス障害、視覚および聴覚障害、伝染病、暴力およびその他の負傷の長期的な影響についても考慮する必要があります。

参考文献

ち望ん 健康 組織。 非感染性疾患の予防と管理のためのグローバル行動計画2013-2020（PDF）。 ジュネーブ、スイス; 2013.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

ち望ん 健康 組織。 非伝染性疾患。 ファクトシート。 2015年2015月更新。スイス、ジュネーブ。 26.（アクセス日2019年XNUMX月XNUMX日）

個人、チーム、および組織が、誰も（患者/クライアント、介護者、同僚、または学生を含む）が他の人よりも直接的または間接的に不利に扱われることのないように積極的に努める専門的な慣行同じまたは類似の状況、年齢、色、信条、犯罪歴、文化、障害、民族または国籍、性別、婚姻状況、病状、精神的健康、国籍、身体的外観、政治的信念、人種、宗教、扶養家族、性同一性、性的指向、または社会階級に対する責任。

参考文献

世界理学療法連盟のヨーロッパ地域。欧州の理学療法ベンチマークステートメント。 ベルギー、ブリュッセル：ER-WCPT。 2003年

機能的に独立している組織であり、政府や州を代表していない。 この用語は通常、人道的および人権的理由に専念する組織に適用されます。

参考文献

国連難民高等弁務官。 UNHCRマスター用語集、2006年1月、Rev.XNUMX。 スイス、ジュネーブ：国連。 2006.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

理学療法と直接介入を受けている個人。 医療サービスが治療やケアの責任を負う人。 理学療法のレシピエントである個人は、クライアントまたはサービスユーザーと呼ばれることもあります.

も参照してください。 クライアント

も参照してください。 サービスユーザー

参考文献

アメリカ理学療法協会. 理学療法士専門教育の規範モデル。 米国ワシントンDC：APTA。 2004.（アクセス日25年2019月XNUMX日）

オーストラリア保健福祉メタデータオンラインレジストリ（METeOR） （アクセス日25年2019月XNUMX日）

エネルギー消費を必要とする骨格筋によって生成される体の動きとして定義されます。

参考文献

Caspersen CJ、Powell KE、Christensen GM。 身体活動, 行使、および体力：の定義と違い 健康関連研究。 公衆衛生 レポート、1985、100：126–131

昇進、予防、維持、介入/治療、リハビリテーションの範囲内で、生活の質と機能的運動の可能性を特定して最大化できるようにする、プロフェッショナルエントリーレベルのプログラムを正常に完了したプロフェッショナル。 これには、身体的、心理的、感情的、社会的な幸福が含まれます。 理学療法士の実践には、運動療法の可能性を評価するプロセス、および理学療法士に固有の知識とスキルを使用して合意された目標と目的を確立する過程で、理学療法士、患者またはクライアント、家族、介護者、その他の医療提供者とコミュニティの間の相互作用が含まれます。 あらゆる国で取得された最初の専門資格は、理学療法士が専門職を使用し、独立した専門家として実践する資格を与えるカリキュラムの完了を表します.

職業の慣習を説明するために使用される職業のタイトルと用語はさまざまであり、各国の職業の歴史的ルーツに大きく依存します。 最も一般的に使用されるタイトルと用語は、「理学療法」、「理学療法」、「理学療法士」、「理学療法士」です。'。

参考文献

世界連合 理学療法. 理学療法士プロのエントリーレベル教育のためのWCPTガイドライン。 英国ロンドン：WCPT; 2011.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

世界連合 理学療法. WCPTポリシーステートメント：理学療法の説明。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：タイトルの保護。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

個人および集団が生涯を通じて最大の運動および機能的能力を開発、維持および回復するためのサービス。 理学療法はWCPTの「理学療法の説明」でより包括的に説明されています'.

職業の慣習を説明するために使用される職業のタイトルと用語はさまざまであり、各国の職業の歴史的ルーツに大きく依存します。 最も一般的に使用されるタイトルと用語は '理学療法'、'理学療法'および'理学療法士'、'理学療法士'。

参考文献

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：理学療法の説明。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：タイトルの保護。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

初期検査/評価と評価、診断、予後、ケアの計画/介入/治療、介入/治療、介入への対応など、患者/クライアントのケア/管理のすべての側面を含む文書（任意のメディア）治療、介入/治療に対する患者/クライアントの状態の変化、再検査、および介入の退院/中止およびその他の患者/クライアント管理活動。 理学療法の記録は包括的な記録の一部である可能性があります.

も参照してください。 臨床記録

参考文献

世界連合 理学療法. 記録管理のWCPTガイドライン：記録の保存、保管、検索、および廃棄。 英国ロンドン：WCPT; 2011.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

メンバー組織によって正式に認められた理学療法実践の定義された領域であり、その範囲内で理学療法士がより高いレベルの知識とスキルを開発および実証することが可能.

参考文献

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：理学療法士の実践専門分野。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

見る 理学療法士

見る 理学療法

目標、最適な改善の予測レベル、使用する特定の介入、および目標と結果に到達するために必要な介入の提案された期間と頻度を指定するステートメント.

参考文献

理学療法士実践3.0のガイド。 アレクサンドリア、バージニア州：アメリカ 理学療法 協会; 2014年。入手可能:(アクセス日18年2019月XNUMX日）。

の実践に影響を与える問題についての組織の合意された意見を記録する 理学療法 国際的に。 これらは、World Physiotherapy、その会員組織、および理学療法の発展を目指す人々によって使用されるように設計されています。 理学療法と健康の改善。 会員組織は、国家政策の策定を支援するために、必要に応じて中央政府を含む他の機関と協力してこれらを推進し、利用することが期待されています。 これらは総会での単純多数決で得られ、会員組織は全面的または部分的に採択することができます。

優秀でまともな仕事をサポートする費用対効果の高いヘルスケア環境は、スタッフを引き付けて維持し、患者の満足度、安全性、結果を改善する力を持っています。 特徴的にそのような設定:

1. スタッフの健康、安全、福祉を確保する。
2. 質の高い患者ケアをサポートする;
3. 個人や組織のモチベーション、生産性、パフォーマンスを向上させます。

参考文献

ICN、FIP、IHF、WCPT、FDI、WMA。 Positive Practice Environments（PPE）キャンペーン。 キャンペーン概要。 スイス、ジュネーブ：2011。（アクセス日：26年2019月XNUMX日）

グローバル 医療従事者 アライアンス。 Positive Practice Environments（PPE）キャンペーン。 ジュネーブ、スイス; 2011.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

これには、理学療法士が高等教育機関から離れて練習するボットの臨床および非臨床環境での適切な資格のある理学療法士の監督下での教育経験が含まれます。  

世界の理学療法。 理学療法士教育の枠組み。 英国ロンドン：世界理学療法; 2021年。

規制および法的慣行に従う調整、プロモーション、およびリソース（財務と人）の管理 ガイドライン.

参考文献

アメリカ 理学療法 協会。 理学療法士専門教育の規範モデル。 米国ワシントンDC：APTA。 2004.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

理学療法士が実践している環境。 これには以下が含まれますが、これらに限定されません。 養護施設; 産業保健センター; 外来クリニック; 理学療法士の私室、診療所、診療所; コミュニティベースのリハビリテーションプログラム。 一次医療センター、個々の家、および現場の設定を含むコミュニティの設定。 教育および研究センター。 フィットネスクラブ、ヘルスクラブ、体操、スパ。 ホスピス; 刑務所; 健康増進のための公共施設（ショッピングモールなど）。 リハビリセンターと住宅; 幼稚園と特殊学校を含む学校; 高齢者センター; スポーツセンター/スポーツクラブ; 職場/会社.

'処方する'のコンテキストではいくつかの意味があります 理学療法:

1. 処方（実践） –エクササイズのプログラムまたはその他の活動の設定（姿勢、作業設備、補助器具の使用など） 患者/クライアント および/またはその介護者。
2. 処方（規制） –法律の特定の部分の設定。
3. 処方（医薬品） –指名された人が使用する処方箋のみの医薬品の供給と管理を適切な方法で書面で要求する 患者。 適切な開業医のみが 処方する。 理学療法士のための独立したおよび/または補足的な処方は、登録簿上の注釈の対象となります。

参考文献

世界連合 理学療法. 理学療法士の立法/規制/承認のシステムの開発のためのガイドライン。 英国ロンドン：WCPT; 2011.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

公認協会 理学療法. 薬、処方および理学療法（第4版）。 英国ロンドン：CSP; 2016.（アクセス日15年2019月XNUMX日）

最適な機能の達成と回復、障害、制限、および参加制限の最小化、健康の維持（それによるさらなる悪化または将来の病気の防止）、独立した機能を強化するための適切な環境適応の作成に向けられた活動.

1. 一次予防 – 個人または集団の健康問題の原因を、それが発生する前に回避または除去するための行動.
2. 二次予防 – 個人または集団の初期段階で健康問題を検出し、治癒を促進するか、拡散を低減または防止するか、その長期的影響を低減または防止するための行動.
3. 三次予防 – 機能を回復させ、疾患に関連する合併症を減らすことにより、すでに確立されている疾患の影響を減らすための行動.

参考文献

アメリカ 理学療法 協会。 へのガイド 理学療法士 練習。 第XNUMX版​​。 理学療法 2001: 81:1;9-744

ち望ん 健康 組織、世界銀行。 障害に関する世界レポート。 スイス、ジュネーブ：WHO; 2011.（アクセス日29年2019月XNUMX日）

個人、家族、地域社会が国民の健康システムと接触する最初のレベルは、人々が生活し、働く場所に可能な限り近くで保健サービスを提供し、継続的な保健サービスプロセスの最初の要素を構成します。 それは、コミュニティの個人や家族が普遍的にアクセスできるようにされた、実用的で科学的に健全で社会的に受け入れられる方法と技術に基づく不可欠な健康サービスです。.

参考文献

ち望ん 健康 組織。 アルマ・アタ宣言（PDF）。 初等に関する国際会議 健康 ケア。 アルマアタ、ソビエト連邦：WHO; 1978.（アクセス日22年2010月XNUMX日）

ち望ん 健康 組織。 アルマ・アタからユニバーサル・ヘルス・カバレッジと持続可能な開発目標に向けて（PDF）。 カザフスタン、アスタナ：WHO; 2018（アクセス日27年2019月XNUMX日）

理学療法の独立した実践; 一般的に、政府から資金提供を受けていない状況で。 ただし、民間の開業医は、公的資金による施設でサービスを提供するために政府から契約を受ける場合があります.

も参照してください。 開業医

専門家を提供するもの 理学療法 へのサービス 患者/クライアント 政府/州によって確立されたものの外。

も参照してください。 自治
も参照してください。 個人練習

公共財（ラテン語）向けの無料サービスの提供。

通常、法律、規制、指令、または規則に記載されています。 それは、自分の業務を独立して管理し、倫理のルールと社内の業務行動規範に従って行動するために、自身の専門知識と専門知識に基づいて患者/クライアントの管理に関する決定を行うことの専門家の責任を意味します保健法の枠組み.

も参照してください。 自治

参考文献

アメリカ 理学療法 協会。 理学療法士専門教育の規範モデル。 米国ワシントンDC：APTA。 2004.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：自律。 英国ロンドン：WCPT; 2019年（アクセス日27年2019月XNUMX日）

理学療法士に関する苦情を聞き、当局に提言するために当局が設置した委員会.

専門的活動を行う人々が策定し、想定する基準、ルール、道徳的価値の集まり。 理学療法の専門職を実践するために、世界の理学療法は理学療法士によって観察されることが期待されるXNUMXつの倫理原則を確立しました.

も参照してください。 研究倫理

参考文献

世界連合 理学療法. 理学療法士の立法/規制/承認のシステムの開発のためのガイドライン。 英国ロンドン：WCPT; 2011.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

理学療法士による予測される機能改善の最適レベルとそのレベルに到達するのに必要な時間の決定.

参考文献

アメリカ 理学療法 協会。 へのガイド 理学療法士 練習。 第XNUMX版​​。 理学療法 2001: 8:1;9-744

タイトル/タイトルは、承認された資格を持っているか、管轄当局に登録されている人のみが使用できる法的システム.

参考文献

欧州地域世界連合 理学療法。 欧州地域世界連合 理学療法 用語集。 ベルギー、ブリュッセル：ER-WCPT。 2010。

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：タイトルの保護。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

「疾病の予防、延命、社会の組織的努力による健康増進の芸術と科学」と定義されている（Acheson、1988; WHO）。 公衆衛生の能力とサービスを強化する活動は、人々が健康を維持し、健康と幸福を改善し、または健康の悪化を防ぐことができる条件を提供することを目的としています。 公衆衛生は、特定の病気の撲滅だけでなく、健康と福祉の全範囲に焦点を当てています。 多くの活動は、健康キャンペーンなどの人口を対象としています.

も参照してください。 健康増進

参考文献

ち望ん 健康 組織。 公衆衛生サービス。 スイス、ジュネーブ：WHO; 2019.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

所与の機関が、個人が所定の基準で学習成果を達成したと判断したときに取得される、評価および検証プロセスの正式な結果。 認定は、特定の個人、専門家、業界、またはコミュニティのニーズに関連する学習成果または能力を達成したことを認めて、関連する承認機関によって発行されます.

も参照してください。 資格

参考文献

オーストラリア資格フレームワーク（AQF）諮問委員会。 AQF資格。 2013.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

標準を確立するための認められた手順のシステムであり、標準に到達するための手順が含まれています.

も参照してください。 品質向上

参考文献

世界理学療法連盟のヨーロッパ地域. 欧州の理学療法ベンチマークステートメント。 ベルギー、ブリュッセル：ER-WCPT。 2003年

継続的な改善をもたらすための慎重な措置。 この用語は理学療法士の教育プログラムと実践に適用される場合があります.

も参照してください。 品質保証

特定の場合に必要な場合に、不均衡または過度の負担を課さない、必要かつ適切な修正および調整により、障害のある人がすべての人権および基本的自由の他者と平等に楽しんだり、運動したりできるようにします。.

参考文献

障害者の権利に関する国連条約。 ニューヨーク：国連。 2006.（アクセス日16年2019月XNUMX日）

ある国が別の国の理学療法の資格/資格を認識していることを意味します。 このタイプの認定は専門家の機動性を促進しますが、XNUMXつ以上の登録当局が資格が実質的に同等であることに同意した場合にのみ存在できます。

参考文献

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：相互関係-相互承認。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

学生の知識、スキル、または以前の学術研究の正式な受諾と、高度な地位または単位の付与。 この用語は、別の機関または公的機関による教育機関の正式な承認にも適用される場合があります。 認識は、受け入れと同等性、すなわち、コース、卒業証書、証明書、ライセンス、および/または学位の価値と重要性に関して、XNUMXつのシステム、管轄区域、または機関と他のシステムとの間のパリティの関係を決定することにより関連します。

参考文献

国際資格情報に関するカナダ情報センター。 用語の使い方ガイド（PDF）。 カナダのトロント：CICIC; 2003.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

世界連合 理学療法. 理学療法士の立法/規制/承認のシステムの開発のためのガイドライン。 英国ロンドン：WCPT; 2011.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

アクション、イベント、または事実を文書化することを目的とした情報（任意のメディア）を含むアカウント。 国際標準化機構は、法的義務の履行または事業の取引において、組織または個人が証拠および情報として作成、受信、および維持する情報としてレコードを定義します.

も参照してください。 臨床記録

参考文献

国際標準化機構。 ISO 15489-1：情報と ドキュメンテーション –レコード管理–パート1：一般。 スイス、ジュネーブ：ISO。 2001年。

公認協会 理学療法. 記録管理ガイダンス。 PD061バージョン3.ロンドン、イギリス：CSP; 2016.（アクセス日25年2019月XNUMX日）

理学療法士と患者/クライアントに関わる他の専門家/個人/代理店との間で患者/クライアントが紹介されるプロセス。 これらは国によって異なる可能性があり、国の法律、国家当局、専門組織によって決定されます.

も参照してください。 理学療法へのアクセス

学習を利用して変化を生み出す効果的な方法として広く受け入れられています。 それはシェーンによって「継続的な学習のプロセスに従事するために行動を反映する能力」と記述されており、それは経験と学習が個人の考え方や物事を変える行動にどのように変換されるかです.

参考文献

Schon、D.、リフレクティブプラクティショナー。 1983年、サンフランシスコ、アメリカ：ジョッシーベース。

迫害、戦争、暴力のために国を追われた人。 あ 難民 人種、宗教、国籍、政治的意見、または特定の社会的集団への所属などの理由で迫害されることへの十分に根拠のある恐れがある。 ほとんどの場合、彼らは家に帰ることができないか、そうすることを恐れています。 戦争と民族的、部族的、宗教的暴力は、難民が国を逃れる主な原因です。

参考文献

国連難民高等弁務官（UNHCR）。 難民の事実：難民とは何ですか？ アメリカ、ニューヨーク：UNHCR、2019。（アクセス日：27年2019月XNUMX日）

見る ライセンス/登録

該当する規制当局から、その業務を行うための基準または要件を満たしていると認定されている個人のみが業務を行うことができる職業.

参考文献

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：理学療法専門職の規制。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

以下を参照してください。 職業の規制

理学療法士が実践の基準または要件を満たしていることを保証することにより、公共の利益を保護するように設計されています。 規制へのアプローチと特定の規制メカニズムは管轄によって異なり、多くの場合、規制当局によって設定された法律、規制、指令、または規則によって提供されます。 専門家による規制は、職業自体によって監督される場合もあります。これは「自主規制」と呼ばれます.

参考文献

世界連合 理学療法, ポリシーステートメント：理学療法専門職の規制。 2019年、WCPT：イギリス、ロンドン。 （アクセス日19年2019月XNUMX日）

規制された職業を実践する個人が、実践の基準または要件を満たしている（そして満たし続けている）ことを保証する組織。 規制当局は、職業を実践するために認定された個人の登録を維持し、しばしばそれらの個人にライセンスまたは登録証明書の形で認定を発行.

参考文献

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：理学療法専門職の規制。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

環境との相互作用において最適な機能を達成および維持するために障害を経験した、または経験しそうな個人を支援する一連の措置。 先天的または人生の早い段階で障害を取得する人が最大限の機能を発揮できるように支援することを目的とするハビリテーションは、区別されることがあります。 機能の喪失を経験した人が最大限の機能を取り戻すために支援されるリハビリテーション.

WCPT文書では、「リハビリテーション」という用語は両方のタイプの介入をカバーしています.

参考文献

ち望ん 健康 組織。 障害に関する世界報告。 ジュネーブ：WHO; 2011.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

科学的研究を含むさまざまなトピックへの基本的な倫理原則の適用を含みます。 これらには、人間の実験、動物の実験、学術的な科学的不正行為のさまざまな側面（詐欺、データの改ざん、盗作など）、内部告発が含まれる研究の設計と実施が含まれます。 研究等の規制。研究倫理は健康科学研究の概念として最も発展している。 人間の研究に関連する主要な合意は、1964年のヘルシンキ宣言であり、最近では2008年に更新されています。

も参照してください。 職業倫理

参考文献

国際医療科学機関協議会。 人間を対象とする生物医学研究のための倫理ガイドライン。 英国ロンドン：CIOMS; 2002.（アクセス日26年2019月XNUMX日）

世界医師会。 ヘルシンキ宣言。 2013.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

健康 研究機関。 研究の定義（PDF）。 英国ロンドン：HRA、2013（アクセス日27年2019月XNUMX日）

自主的に帰国した難民.

参考文献

国連難民高等弁務官事務所。 難民の地位に関する条約第1条。 英国ロンドン：UNHCR。 1951.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

役割、機能、責任、活動、意思決定の全範囲 容量 職業内の個人が教育を受け、有能であり、実行する権限を与えられていること。 世界の理学療法 理学療法士のパラメータを説明します 練習の範囲 その説明で 理学療法.

も参照してください。 上級練習

参考文献

オーストラリア人 理学療法 協会。 APA見解表明の実施範囲（PDF）。 オーストラリア、ホーソーン：APA; 2016.（アクセス日2年2018月XNUMX日）

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：理学療法の説明。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

理学療法士によるさらなる検査または相談の必要性、または他の医療専門家への紹介の必要性を判断する活動.

参考文献

アメリカ 理学療法 協会。 へのガイド 理学療法士 練習。 第XNUMX版​​。 理学療法 2001: 81:1;9-744

最も広い意味で、「自主学習」とは、他人の支援の有無にかかわらず、学習ニーズの診断、学習目標の策定、学習のための人的および物的リソースの特定、選択および実装において、個人が主導権を握るプロセスを表す適切な学習戦略、および学習成果の評価.

学習課題に関する自主学習行動は、:

• 個々の学習プロセスと結果に対する責任と批判的な認識。
• 学習活動を実行し、問題を解決する上での高いレベルの自己主導;
• 意思決定への積極的なインプット; そして
• リソースパーソンとしての教育者の使用。

も参照してください。 学習

参考文献

ノウルズ、M。自主学習：学習者と教師のためのガイド、ニューヨーク、アメリカ：Cambridge Books; 1975（18ページ）.

ヒッグスJ.自律学習を促進するための学習体験の計画。 Boud D（編集者）で学習における学生の自律性の開発。 第1988版​​。 英国ロンドン：コーガン; 40（58-XNUMXページ）.

患者/クライアント 相談することができます 理学療法士 最初に他の人に会う必要はありません。 これは、電話、オンライン、または対面サービスに関連しています。

も参照してください。 理学療法へのアクセス
も参照してください。 直接アクセス

参考文献

保健省。 筋骨格系理学療法への自己紹介パイロットと他のAHPサービスへのアクセスを改善するための含意（PDF）。 英国ロンドン：保健省。 2008.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：理学療法への直接アクセスと患者/クライアントの自己紹介。 英国ロンドン：WCPT; 2019年（アクセス日27年2019月XNUMX日）

「サービス基準」は、スタッフと患者のためのサービスの安全性と品質を維持するために組織が責任を負う理学療法サービスの側面を説明しています.

参考文献

公認協会 理学療法. 理学療法サービス提供のための品質保証基準。 英国ロンドン、CSP; 2013.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

理学療法サービスの実際のまたは潜在的な受信者が含まれます。 これには、健康増進と予防的アドバイスを求めている可能性のある個人またはグループが含まれます.

も参照してください。 患者
も参照してください。 クライアント

理学療法士の専門分野は、理学療法士として認められた実践の範囲内で、特定の領域で資格を取得した理学療法士によって得られた深い知識、スキル、および能力の結果です。 これは通常、習得したより高いレベルをテストおよび認識するための正式なプロセスに関連する、定義されたトレーニングおよび教育経路に起因しますが、非公式の学習および経験の結果として示されることもあります.

も参照してください。 上級練習

参考文献

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：専門分野。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

理学療法士として認められた実践の範囲内で、定義された専門分野で詳細な臨床能力を正式に示した理学療法士。 専門の理学療法士は、臨床診療の専門分野で実践および/または指導し、評価および実践/サービス開発に関与し、彼らの診療環境に関連する一連の知識に貢献することが期待されます。.

参考文献

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：専門分野。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

あらゆる職業環境における理学療法士の実践に関する専門家の合意を説明する文書のコレクション。 基準は、ある時点での職業の集団的判断を反映している.

参考文献

理学療法士協会. 理学療法サービス提供のための品質保証基準。 英国ロンドン、CSP; 2013.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

ニュージーランドの理学療法委員会. 理学療法基準フレームワーク（PDF）。 ウェリントン、ニュージーランド。 2018.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

立法/規制機関によって設立された法律（例：議会、上院、議会）.

法的要件およびその他の法律を遵守する専門家の義務を説明するメモ.

も参照してください。 規制

次のようなさまざまな雇用分類を含む総称:

• 理学療法士助手
• 理学療法士補佐官
• 理学療法士の技術者
• 理学療法士ヘルパー

サポート担当者は、直接介入/治療プログラムを実施する場合、理学療法士の指示と監督の下で適切に実施された理学療法サービスでのみ機能します.

参考文献

世界連合 理学療法. ポリシーステートメント：理学療法実践のためのサポート担当者。 英国ロンドン：WCPT; 2019.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

中等教育に基づいて構築され、教育の専門分野での学習活動を提供します。 複雑さと専門性の高いレベルで学ぶことを目的としています。 高等教育には、学術教育として一般的に理解されているものが含まれますが、高度な職業教育または専門教育も含まれます.

参考文献

国連教育科学文化機関。 国際標準教育分類（PDF）。 ISCED2011。カナダ、モントリオール：ユネスコ。 2011.（アクセス日15年2019月XNUMX日）

個人の環境要因を含む、信頼できる有効な細胞レベルから個人レベルの情報を収集し、運動関連機能の能力とパフォーマンスに対処する手段.

参考文献

アメリカ 理学療法 協会。 理学療法士実践3.0のガイド。 米国バージニア州アレクサンドリア：2014年APTA（アクセス日18年2019月XNUMX日）

通常は、高等教育の準備として中等教育を完了するか、雇用に関連するスキルを提供するか、またはその両方を目的として設計されています。 このレベルのプログラムは、中等教育のプログラムよりも多様で専門的で詳細な指導を学生に提供します。 利用可能なオプションとストリームの範囲が広がるため、より差別化されます.

参考文献

国連教育科学文化機関。 国際標準教育分類（PDF）。 ISCED2011。カナダ、モントリオール：ユネスコ。 2011.（アクセス日15年2019月XNUMX日）

その達成レベルの説明 理学療法士 世界理学療法を取得するには、専門的な初級レベルの教育プログラムが必要です 認証評価。 それは、世界理学療法の教育枠組みおよび認可されたすべてのプログラムと一致するレベルである必要があります。 認証評価 世界理学療法による。

国民 理学療法 認められるために以下の基準を満たす必要がある協会：

• 組織は理学療法士のための全国的な専門会員組織である必要があります。
• 組織のメンバーの大多数は資格のある理学療法士でなければなりません。
• 組織の統治機関の役職に就く個人の大多数は、資格のある理学療法士でなければなりません。
• 組織のメンバーシップは、練習する資格があるすべての人々に開かれている必要があります 理学療法 組織が拠点を置く国/地域。
• 組織は、そのメンバーに、 倫理、または同等の文書であり、World Physiotherapy のポリシーステートメントと一致しています。 理学療法士と会員組織の倫理原則と責任;
• 組織は以下に拘束されることに同意する必要があります WCPT 憲法、および
• 組織はそれが 容量 メンバー組織のすべての義務を遵守することへの取り組み。

World Physiotherapy の会員資格は、国/地域ごとに XNUMX つの国内理学療法士専門会員組織に限定されます。

理事会は以下に基づいて最大 XNUMX つの地域を設立できます。

• 組織とそのメンバー組織のニーズ。
• 会員組織の地理的位置。 また
• 理事会が決定したその他の基準。

現在、次のregions 存在する：

• アフリカ地域
• アジア西太平洋地域
• ヨーロッパ地域
• 北米カリブ海地域
• 南米地域

特定の関心分野を持ち、専門グループとして認められるための世界理学療法基準を満たしている国際的な理学療法組織です。 関心のある専門分野における広範囲の地理的代表が必要です.

前向きな身体的、社会的、精神的な状態; それは、痛み、不快感、無能力がないことだけではありません。 基本的なニーズが満たされ、個人に目的意識があり、重要な個人的な目標を達成し、社会に参加できると感じることが必要です。 支援的な個人的関係、強力で包括的なコミュニティ、良好な健康状態、経済的および個人的な安全、やりがいのある雇用、健康的で魅力的な環境などの条件によって強化されます.

参考文献

環境、食糧および地方総務省。 進捗状況の測定：持続可能な開発指標2010。 英国ロンドン：DEFRA。 2010.（アクセス日10年2019月XNUMX日）

国連。 持続可能な開発目標。 アメリカ、ニューヨーク：国連。 2018.（アクセス日27年2019月XNUMX日）

より成功した存在に気づき、選択する積極的なプロセス。

参考文献

国民 ウェルネス 組織。 の定義 ウェルネス。 スティーブンズポイント、ウィスコンシン、米国：国立 ウェルネス Institute、Inc; 2003年

以下を参照してください。 医療従事者