ポリシーステートメント：教育

教育とは、学習が行われ、その結果、学習者が変化したり、実践が変化したりするプロセスです。 の目標

理学療法士： 昇進、予防、維持、介入/治療、リハビリテーションの範囲内で、生活の質と機能的運動の可能性を特定して最大化できるようにする、プロのエントリーレベルプログラムを正常に完了したプロ。 これには、身体的、心理的、感情的、社会的幸福が含まれます。 理学療法士の実践は、運動療法の可能性を評価する過程で、理学療法士に固有の知識とスキルを使用して合意された目標と目的を確立する過程で、理学療法士、患者またはクライアント、家族、介護者、その他の医療提供者とコミュニティの間の相互作用を含みます。 あらゆる国で取得された最初の専門資格は、理学療法士が専門職を使用し、独立した専門家として実践する資格を与えるカリキュラムの完了を表します。

職業の慣習を説明するために使用される職業のタイトルと用語はさまざまであり、各国の職業の歴史的ルーツに大きく依存します。 最も一般的に使用されるタイトルと用語は、「理学療法」、「理学療法」、「理学療法士」、「理学療法士」です。

用語集の全リストを表示

教育は、学生と資格のある理学療法士の継続的な知的、専門的、個人的な成長を促進することです。 理学療法士は、学習を継続的に適用し、それを使用して、学生から初心者、そして経験豊富な/専門家へと進化するにつれて、熟考のプロセスを通じて専門的な実践を発展させ、改善します。 学習は、正式な教育を含む多くの方法で効果的に促進することができます。

自主学習： 最も広い意味で、「自主学習」とは、他者の支援の有無にかかわらず、個人が主導権を握って、学習ニーズの診断、学習目標の策定、学習、選択、および実装のための人的および物的リソースの特定を行うプロセスを表します。適切な学習戦略、および学習成果の評価。

学習課題に関する自主的な学習行動は、次の特徴があります。

• 個々の学習プロセスと結果に対する責任と批判的な認識。
• 学習活動を実行し、問題を解決する上での高いレベルの自己主導;
• 意思決定への積極的なインプット; そして
• リソースパーソンとしての教育者の使用。

参照 学習

用語集の全リストを表示

、実践ベースの学習、テクノロジーベース、

共同学習： 健康と社会的ケアのXNUMXつ以上の専門職の学生が、専門職の実践中にコラボレーションを育成することを目的として、専門的なトレーニングの全部または一部で互いに学び合う機会を指します。

用語集の全リストを表示

経験から学び、経験を通して学びます。