C. Whalen Smith1, S. Havercamp2, W. Barnhart3, A. Robinson2
1Ohio Colleges of Medicine Government Resource Center, Batavia, Estados Unidos, 2The Ohio State University, Nisonger Center, Columbus, Estados Unidos, 3Bowling Green State University, Bowling Green, Estados Unidos
Fundo: Há mais de um bilhão de pessoas com deficiência (PWD) em todo o mundo e as PCD constituem o maior grupo carente na América (26% dos americanos). PCD experimentam piores resultados de saúde e acesso reduzido a cuidados de saúde competentes do que pessoas sem deficiências resultantes de barreiras organizacionais, físicas, de comunicação e de atitude. A deficiência é muitas vezes mal compreendida e sub-reconhecida como uma subpopulação carente. Historicamente, a deficiência tem sido descrita como um resultado adverso à saúde, e não como uma identidade demográfica. Mais precisamente, as PCD são uma comunidade de indivíduos que compartilham uma cultura única e experiências vividas coletivamente. Atualmente, muitos profissionais de saúde estão despreparados para atender às necessidades das PCD com base em barreiras de comunicação/atitude e concepções errôneas sobre a deficiência. Portanto, o treinamento padronizado é necessário para produzir uma força de trabalho de saúde mais competente.
Objetivo: Nesta apresentação, apresentamos o rigoroso processo de construção de consenso e as Competências Essenciais sobre Deficiência para a Educação em Saúde. Educadores e clínicos de fisioterapia aprenderão a aplicar as competências básicas de deficiência na educação e prática de fisioterapia.
Métodos: Em colaboração com a Alliance on Disability in Health Care Education, o Ohio Disability and Health Program (ODHP) estabeleceu um Comitê de Desenvolvimento de Competências composto por PWD, familiares de PCD, defensores de deficiência, profissionais de saúde e deficiência e educadores de saúde interdisciplinares. Este comitê contribuiu para uma rigorosa metodologia de construção de consenso, fornecendo feedback sobre um conjunto de competências de deficiência em várias ondas, para formar e estabelecer um consenso nacional sobre o que os profissionais de saúde precisam saber sobre deficiência. ODHP começou a disseminar e incorporar as Competências Essenciais sobre Deficiência para Educação em Saúde em programas de treinamento de profissionais de saúde regional e nacionalmente.
Resultados: Foi estabelecido um consenso com especialistas em deficiência sobre um conjunto de seis competências de deficiência com 49 subcompetências e 10 princípios/valores que abordam a gama de conhecimentos, atitudes e habilidades necessárias para os profissionais de saúde cuidarem com competência de PCD. Estabelecemos um acordo de que essas competências são importantes e devem ser integradas aos padrões de aprendizagem. Até o momento, as Competências Essenciais em Deficiência para Educação em Saúde foram endossadas por 24 organizações importantes de profissionais de saúde e deficiência nos EUA. Quatro programas de treinamento de profissionais de saúde em Ohio adotaram todas as seis competências em seus currículos. A Associação Americana de Fisioterapia está atualmente em parceria com a ODHP para criar conteúdo e recursos educacionais contínuos para professores e médicos de fisioterapia para aumentar o atendimento competente à deficiência entre fisioterapeutas nos EUA.
Conclusão(ões): O consenso sobre as competências básicas de deficiência é um primeiro passo importante para melhorar a equidade em saúde para PCD. Relatamos um amplo acordo entre os principais grupos de partes interessadas em deficiência sobre o conhecimento e as habilidades necessárias para fornecer cuidados de saúde competentes para deficiência. As competências básicas de deficiência estabelecem um roteiro para programas de treinamento em fisioterapia para estabelecer uma força de trabalho de fisioterapia competente para deficiência.
Implicações: Os fisioterapeutas trabalham em estreita colaboração com PCD diariamente; o treinamento de uma força de trabalho competente em fisioterapia certamente melhorará os resultados de saúde para PCD. As Competências Essenciais em Deficiência para a Educação em Saúde podem orientar o desenvolvimento e a inclusão de conteúdo sobre deficiência nos objetivos de aprendizagem em fisioterapia, elementos curriculares e métricas de avaliação. Fisioterapeutas e educadores em todo o mundo podem usar e adaptar essas competências para sua prática e programas de treinamento em fisioterapia.
Financiamento, agradecimentos: Este projeto foi apoiado em parte pelo Acordo Cooperativo dos Centros de Controle e Prevenção de Doenças nº DD000015.
Palavras-chave: Deficiência, Competências, Educação
Tópico: Educação
Este trabalho requer aprovação ética? Não
Instituição: N/A
Comitê: N/A
Razão: Não continha pesquisa com seres humanos; em vez disso, envolveu novos desenvolvimentos na educação por meio da construção de um consenso nacional sobre competências educacionais básicas.
Todos os autores, afiliações e resumos foram publicados conforme enviados.
