K.Jack1
1Universidade Metropolitana de Manchester, Faculdade de Saúde, Psicologia e Assistência Social, Manchester, Reino Unido
Fundo: Um aspecto essencial dos programas de fisioterapia de graduação é preparar os alunos para trabalhar efetivamente em equipes interprofissionais. O Conselho de Profissões de Saúde e Cuidados do Reino Unido (HCPC, 2016) afirma que os registrantes devem ser capazes de trabalhar de forma eficaz com colegas e compartilhar habilidades, conhecimentos e experiências para fornecer cuidados eficazes. Oferecer oportunidades que facilitem a educação interprofissional (EIP) é, portanto, essencial para facilitar o desenvolvimento profissional dos alunos. As dificuldades em oferecer oportunidades de aprendizado de EIP em currículos multiprofissionais são bem conhecidas, portanto, uma maneira comum de fornecer oportunidades de aprendizado flexíveis para estudantes de fisioterapia é por meio do aprendizado simulado. As atividades de aprendizagem simuladas oferecem oportunidades para explorar questões práticas do mundo real na segurança de um ambiente virtual.
Objetivo: O objetivo deste projeto era expandir a educação interprofissional tanto dentro de um único ambiente universitário quanto mais amplamente em uma região da Inglaterra, Reino Unido. O Inter Pro Exchange usa uma comunidade virtual online para dar suporte ao aprendizado ativo com foco em colaboração, comunicação e valores. Ao fazê-lo, os alunos não só aprendem juntos sobre a importância das comunidades para a saúde, mas também sobre os seus próprios papéis profissionais e dos outros.
Métodos: O projeto utilizou uma metodologia de aprendizagem pela ação para incentivar os alunos a explorar a importância das comunidades na saúde e no bem-estar. Trabalhando em pequenas equipes interprofissionais, os alunos foram solicitados a traçar o perfil de uma área de uma comunidade virtual online, Birley Place. Birley Place é um mapa baseado em site contendo casas, escolas, empresas e serviços relacionados à saúde e assistência social típicos de uma área do mundo real. Concentrando-se nos residentes que vivem em Birley Place, os alunos foram convidados a explorar seus próprios e outros papéis profissionais e as maneiras pelas quais o trabalho colaborativo poderia melhorar a saúde e o bem-estar dos residentes. Com base no trabalho de Ching e Amidi-Nouri (2019), os alunos foram solicitados a produzir uma estratégia interprofissional voltada para a redução das desigualdades em saúde.
Resultados: As principais descobertas deste estudo revelaram que o uso de uma comunidade simulada pode fornecer oportunidades efetivas para os alunos de fisioterapia aprenderem mais sobre suas próprias profissões e as de outras pessoas. O trabalho em conjunto com outras disciplinas possibilitou o desenvolvimento da competência interpessoal dos alunos e o reconhecimento da necessidade de trabalhar de forma colaborativa. As atividades de aprendizagem simuladas forneceram oportunidades para os alunos desenvolverem habilidades colaborativas que são essenciais ao praticar em situações do mundo real. Os alunos valorizaram a flexibilidade oferecida pelo método educacional, que foi visto como uma forma inclusiva e agradável de aprender sobre si e sobre os outros.
Conclusão(ões): Facilitar as atividades de aprendizagem interprofissional pode representar desafios culturais e logísticos. As conclusões deste estudo revelam o valor de uma comunidade simulada para apoiar a facilitação de experiências de aprendizagem interprofissional para estudantes de fisioterapia. Sugestões para trabalhos futuros incluem a oportunidade de desenvolver a comunidade simulada para apoiar a interação aluno/residente para emular ainda mais a prática do mundo real.
Implicações: O Inter Pro Exchange é uma forma inclusiva e sustentável de promover oportunidades de aprendizado interprofissional para estudantes de fisioterapia. A utilização de recursos simulados proporciona flexibilidade e realismo clínico, o que auxilia na formação de atividades de aprendizagem interprofissional, essenciais para o desenvolvimento do futuro profissional da fisioterapia.
Financiamento, agradecimentos: Educação em saúde Inglaterra
Palavras-chave: Comunidades, Interprofissional, Educação
Tópico: Educação
Este trabalho requer aprovação ética? Sim
Instituição: Manchester Metropolitan University, Inglaterra, Reino Unido
Comitê: Comitê de Ética em Saúde, Psicologia e Assistência Social
Número de ética: 11353
Todos os autores, afiliações e resumos foram publicados conforme enviados.
