術語詞彙表

對學生獲得學術獎勵所必須達到的成就水平的描述（例如，學位）。 單個國家/地區的高等教育機構（HEI）的水平應該相似。

患者/服務對象可以通過另一位保健專業人員（醫生或其他）的推薦來聯繫物理治療師。

也可以看看 獲得物理治療

一個的能力 病人/客戶 or 服務使用者 被提到的 物理治療師 對於 評定 和治療。 有不同的訪問類型：

1. 通過推薦訪問: 病人/客戶 有權使用 物理治療師 通過另一個人的推薦 健康 專業人士（醫生或其他）。
2. 直接訪問: 病人/客戶 直接問 物理治療師 提供服務（他們自己介紹）。 的 物理治療師 自由決定他們的行為並對此承擔全部責任。 另外， 物理治療師 有 直接訪問 給患者/客戶，並確定需要 物理療法評估/干預 未經第三方推薦。
3. 自我推薦: 患者/客戶 能夠將自己介紹給治療師，而無需先與其他人見面，或者無需被醫生告知要介紹自己 健康 專業的。 這可能與電話，IT或面對面服務有關。

參考

系 健康&养生. 自我推薦 飛行員到肌肉骨骼 理療 以及對改善對其他AHP服務的訪問的影響。 英國倫敦： 健康&养生; 2008。 下載PDF. （訪問日期19年2019月XNUMX日）

一種質量保證過程，根據預先定義的標準利用審查和評估的所有方面。 認證可以應用於物理治療教育計劃或物理治療服務提供計劃。 通過該過程可以將學術學分授予該計劃。

參考

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：理療行業的法規。 英國倫敦：WCPT； 2019.（訪問日期19年2019月XNUMX日）

世界聯合會 物理療法. WCPT指南，針對物理治療師專業入門級教育計劃的認可/認可的標準評估過程。 英國倫敦：WCPT； 2011.（訪問日期19年2019月XNUMX日）

與法規有關，是使物理療法合法化的政府立法/法規或法規。

參考

世界聯合會 物理療法. WCPT制定立法/法規/物理治療師認可系統的指南。 英國倫敦：WCPT； 2011.（訪問日期19年2019月XNUMX日）

在家庭和/或室外環境中運行所需的日常自我護理活動。 它們可以分為基本的或工具的。

1. 基本ADL（BADL） 涵蓋諸如衣著，飲食，出行，洗手間和衛生等領域。
2. 儀器ADL（IADL） 雖然功能並非根本，但可以讓個人獨立生活，例如購物，家政服務，財務管理，準備飯菜和使用交通工具。

參考

卡茲（Katz） 評估自我維持：日常生活活動，流動性和日常生活的工具性活動。 JAGS 1983; 31（12）：721-726美國國立癌症研究所 健康&养生。 美國國立癌症研究所 健康&养生。 2010年（訪問日期19年2019月XNUMX日）

個人在執行活動時可能會遇到困難。

參考

世界 健康&养生 組織。 國際功能，殘疾與健康分類。 瑞士日內瓦：世衛組織； 2001.（訪問日期19年2019月XNUMX日）

看到 輔助產品和技術

理療的高級實踐包括：

• 更高水平的實踐，職能，職責，活動和能力
• 可能但不一定與特定職業相關，例如“顧問物理治療師”，“高級物理治療醫生”，“高級物理治療師”“擴展範圍醫生”
• 需要結合先進且明顯增加的臨床和分析技能，知識，臨床推理，態度和經驗
• 導致更安全，更勝任地向複雜需求或問題的患者/客戶提供護理的責任，並管理風險。

參考

英國物理治療學會。 理療的高級實踐。 了解物理療法中的先進實踐對改變生活，最大限度地提高獨立性和增強人口能力的貢獻。 (下載PDF）英國倫敦：CSP； 2016.（訪問日期1年2018月XNUMX日）

澳大利亞物理治療協會。APA立場聲明業務範圍（PDF）。 澳大利亞霍索恩（Hawthorn）：APA； 2016.（訪問日期2年2018月XNUMX日）

在醫療保健中，是用於了解患者狀況的過程。 這可能包括完整的病史，體格檢查，體格檢查，學習技能測驗，發現患者是否能夠執行日常生活任務的測驗，心理健康評估以及對社會支持的審查以及可供患者使用的社區資源。 使用特定的測試和措施以及結果評估（例如，職業健康狀況）也可能成為評估環境的​​對象。

參考

美國國立癌症研究所 健康&养生. 國立癌症研究所美國國立衛生研究院。 2010年（訪問日期25年2019月XNUMX日）

看到 輔助產品和技術

為改善殘疾人的功能而改裝或專門設計的任何產品，儀器，設備或技術系統。 可能包括用於出行的產品和技術（例如，拐杖，手杖，靜態和動態夾板和輪椅），用於通訊（例如，大字體書籍），用於自我保健（例如，長柄扶手，沐浴輔助工具），用於就業和教育的產品和技術（ （例如計算機軟件系統），用於文化，娛樂和運動（例如專用輪椅）。 輔助設備歸類於ISO9999。

參考

國際標準組織。 殘疾人輔助產品—分類和術語。 第6版。瑞士日內瓦：ISO； 2016.（訪問日期19年2019月XNUMX日）

美國政府。 輔助技術法（29 USC 3001等）。 美國華盛頓特區：美國政府； 2004.（訪問日期19年2019月XNUMX日）

世界 健康&养生 組織。 國際功能，殘疾與健康分類。 瑞士日內瓦：世衛組織； 2001.（訪問日期19年2019月XNUMX日）

世界 健康&养生 組織。 世界殘疾報告。 瑞士日內瓦：世衛組織； 2011.（訪問日期19年2019月XNUMX日）

看到 輔助產品和技術

僱用人員不是物理治療師並且在物理治療專業課程中教授其課程的人員。 副教授的例子是醫師和營養師。

另見： 學院

參考

世界物理治療聯合會. WCPT物理治療師專業入門級教育課程教師資格指南。 英國倫敦：WCPT； 2011.（訪問日期19年2019月XNUMX日）

一個已離開原籍國，已申請在另一國家成為難民的人，正在等待有關其申請的決定。

參考

聯合國難民事務高級專員公署。 《關於難民地位的公約》第1條（PDF）。 美國紐約：難民署； 1951.（訪問日期19年2019月XNUMX日）

反思型從業者做出獨立判斷的能力； 開放以發起，終止或更改物理治療干預措施。 這意味著專業人員有責任獨立管理其行為，並在衛生立法的框架內根據道德準則和職業行為守則行事。 專業自治通常在管轄執業範圍的法律，法規，指令或規則中闡明。

1. 臨床 自治: 從業人員決定方案的責任 介入 及其基於 診斷 他/她所做的。
2. 管理 自治: 專業人士負責獨立管理其業務的責任。
3. 專業級 自治: 通常在 法, 規，指令或規則。 這意味著專業人士有責任做出有關管理 病人/客戶 根據自己的專業知識和專長，獨立管理自己的行為並按照以下規則行事 倫理 以及在以下方面的專業行為守則 健康 立法。

參考

美國物理治療協會。 的規範模型 物理治療師 職業教育。 美國華盛頓特區：APTA； 2004.（訪問日期19年2019月XNUMX日）

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：自治。 英國倫敦：WCPT； 2019.（訪問日期19年2019月XNUMX日）

這個級別的學位通常是基於理論的，但可能包括實用的組成部分，並由最新研究和/或最佳專業實踐來告知。 傳統上，它們是由大學和同等的高等教育機構提供的。 該級別的一級學位課程通常需要三到四年的全日制全日制學習時間。 對於通過學分累積授予學位的系統，將需要相當數量的時間和強度。

參考

聯合國教育科學及文化組織。 國際教育標準分類（PDF）。 ISCED2011。加拿大蒙特利爾：聯合國教科文組織； 2011.（訪問日期15年2019月XNUMX日）

數據/性能與最佳實踐的比較。 可以在教育計劃之間進行以進行定期評估，也可以在認證/評估過程中根據外部標准進行評估。

做某事的能力，例如練習專業 它涉及許多共同形成能力的能力。

個人執行任務或動作的能力。 它可能與身心能力有關。

參考

世界 健康&养生 組織。 國際功能，殘疾與健康分類。 瑞士日內瓦：世衛組織； 2001.（訪問日期25年2019月XNUMX日）

有資格直接或間接從物理治療師那裡接受服務的個人，團體或組織。

客戶是：

• 不一定生病或受傷但可以從物理治療師的諮詢，專業建議或服務中受益的個人； 要么
• 商業，學校系統以及物理治療師為其提供服務的其他機構。

另見： 病人
另見： 服務使用者

參考

美國物理治療協會。 的規範模型 物理治療師 職業教育。 美國華盛頓特區：APTA； 2004.（訪問日期25年2019月XNUMX日）

澳大利亞衛生與福利學院元數據在線註冊 （METeOR）（訪問日期25年2019月XNUMX日）

涉及審查物理治療服務的提供，以確保按照明確的標準執行最佳實踐，在必要時進行更改，並進行監視以保持改善。

參考

伯吉斯（Ed）。 最佳實踐新原則 臨床審核，第二版。 英國牛津：Radcliffe Publishing Ltd； 2。

從業者有責任根據他們做出的診斷來決定乾預計劃及其方式.

另見： 自治

參考

美國物理治療協會。 的規範模型 物理治療師 職業教育。 美國華盛頓特區：APTA； 2004.（訪問日期25年2019月XNUMX日）

在臨床環境中提供，評估和評估學習經驗。 臨床教育場所可能包括機構，工業，職業，急性環境，初級衛生保健和社區環境，提供患者/客戶管理模型的各個方面（檢查，評估，診斷，預後/護理計劃以及乾預措施，包括預防，健康推廣和健康計劃）.

參考

世界聯合會 物理療法. WCPT物理治療師專業入門課程的臨床教育部分指南。 英國倫敦：WCPT； 2011年。（訪問日期22年2011月XNUMX日）

物理治療師和學術教職人員，負責物理治療師通常在臨床環境中提供的物理治療師專業入門級課程的臨床教育部分.

另見： 學院

參考

世界聯合會 物理療法. WCPT物理治療師專業入門課程的臨床教育組成部分指南。 英國倫敦：WCPT； 2011.（訪問日期22年2011月XNUMX日）

臨床治理是一種制度，通過該制度，NHS組織有責任通過創造良好的臨床卓越環境來持續改善其服務質量並維護高水準的護理（衛生署）。

臨床治理包括質量保證，質量改進以及風險和事件管理。

參考

英格蘭公共衛生. 指導臨床治理。 英國倫敦。 （訪問日期25年2019月XNUMX日）

看到 臨床實踐指南

在臨床實習場所實習的物理治療師，負責在實習期間監督和評估學生物理治療師的臨床技能，並向高等教育機構報告。 （也可以稱為臨床主管/臨床教育者）。

參考

世界聯合會 物理療法. WCPT物理治療師專業入門課程的臨床教育部分指南。 英國倫敦：WCPT； 2011年。（訪問日期22年2011月XNUMX日）

陳述包括旨在優化患者護理的建議，這些建議可通過系統地審查證據和評估替代治療方案的利弊來獲得。

參考

IOM（醫學研究所）。 我們可以信任的臨床實踐指南。 華盛頓特區：美國國家科學院出版社； 2011.（訪問日期25年2019月XNUMX日）

理療師和其他從業人員用於收集和評估數據以及對患者問題的診斷和管理做出判斷的推理過程。 它與上下文有關，並且涉及敘述的發展以弄清與推理任務相關的多種因素和興趣，包括：

• 物理治療師的獨特參考框架，工作場所背景和實踐模型； 和
• 患者的情況。

參考

希格斯J，瓊斯MA。 臨床決策 和多個問題空間。 在：希格斯J，瓊斯MA，Loftus S，克里斯滕森N編輯中。 臨床推理 ，在 健康 專業。 第三版。 美國波士頓：巴特沃思·海涅曼； 3：2008-4。

因物理治療師或在物理治療師的監督下進行的任何專業遭遇，護理或治療而創建或收集的（包含在任何媒體中）信息的任何內容。 它還可能包括其他醫療服務提供者創建或收集的信息.

參考

英國特許協會 理療. 記錄保存指南。 PD061版本3。英國倫敦：CSP； 2016.（訪問日期25年2019月XNUMX日）

安大略省物理治療師學院。 物理治療師執業標準：專業執業標準-記錄保存。 加拿大多倫多：安大略物理治療師學院； 2017.（訪問日期25年2019月XNUMX日）

研究領域包括物理治療學，醫學和其他應用於理療實踐的科學。

構成專業實踐必不可少的一部分的道德規則和原則。 它們可能由理療專業建立，並可能被納入國家法規和法律中.

參考

世界聯合會 物理療法。 政策聲明： 物理治療師和WCPT成員組織的道德責任。 英國倫敦：WCPT； 2019年。（訪問日期25年2019月XNUMX日）

協作學習是指來自兩個或多個衛生和社會護理專業專業的學生在全部或部分專業培訓期間互相學習，互相學習，目的是在他們的專業實踐中培養協作。

參考

世界 健康&养生 組織， 專業間教育和合作實踐框架。 2009年，世衛組織：瑞士日內瓦。 （訪問日期26年2019月XNUMX日）

看到 專業間的協作實踐

社區發展中的一項戰略，旨在促進所有殘疾人的康復，機會均等和社會融合。 通過殘疾人本身，其家庭和社區以及適當的衛生，教育，職業和社會服務的共同努力，實施社區康復。

參考

國際勞工組織，聯合國教育，科學及文化組織，世界 健康&养生 組織。 社區康復： 康復，機會均等，減少貧困和殘疾人的社會融合：聯合立場文件. 下載PDF。 瑞士日內瓦：2004年。（訪問日期25年2019月XNUMX日）

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：社區康復。 英國倫敦：WCPT； 2019年。（訪問日期25年2019月XNUMX日）

在實踐或學習情況以及專業和個人發展中使用知識，技能以及個人，社交和/或方法能力的公認能力。

此外，理療師具有在各種複雜程度不同的情況和情況下安全有效地進行練習的能力。 個人在任何情況下的能力水平都將受到許多因素的影響。 這些因素包括但不限於物理治療師的資格，臨床經驗，專業發展及其整合知識，技能，態度，價值觀和判斷力的能力

參考

理療 澳大利亞委員會和 理療 新西蘭委員會， 澳大利亞和新西蘭的Aotearoa的物理治療實踐閾值（PDF）。 2015， 理療 新西蘭委員會：新西蘭惠靈頓。 （訪問日期18年2019月XNUMX日）

歐洲終身學習資格框架, 歐洲共同體官方出版物辦公室。 2008年，EQF：盧森堡。 （訪問日期2年2019月XNUMX日）

在專業監管的背景下，“條件”是對物理治療實踐的一種限製或限制。

參考

世界物理治療聯合會. WCPT制定立法/法規/物理治療師認可系統的指南。 英國倫敦：WCPT； 2011.（訪問日期25年2019月XNUMX日）

列出管理聯盟的規則，包括其成員組織結構和操作程序。 這包括執行理事會，成員組織，地區，小組和每四年舉行一次的會員大會的組織的職責。 只有在股東大會上以至少75％的票數通過的決議，才能對本《憲法》進行修改或廢除。

參考

世界聯合會 物理療法. WCPT的政策結構。 英國倫敦：WCPT； 2019年。（訪問日期25年2019月XNUMX日）

理療師提供專業或專家的意見或建議.

參考

美國 物理療法 協會。 物理治療師實務指南3.0。 美國弗吉尼亞州亞歷山大：APTA，2014年。（訪問日期18年2019月XNUMX日）

CEU用於繼續教育計劃，尤其是在許可或註冊專業中要求的CEU，以便專業人員保持許可或註冊的貨幣。 認證機構，專業協會或政府許可委員會可能會要求提供完成繼續教育要求的證據。 可以向雇主提供CEU，作為與就業相關的教育或培訓的證據。

參考

國際繼續教育協會和繼續教育培訓單位。IACET標準：繼續教育單位（CEU）。 美國麥克萊恩：IACET； 2018.（訪問日期25年2019月XNUMX日）

CPD是個人通過保持，發展和增強技能和知識的各種活動進行學習的過程，以提高實踐中的表現。 物理治療師應記錄和跟踪其CPD活動，以增強其專業形象並確保持續的能力。

CPE是一種自願的，自我指導的學習經歷，旨在促進個人發展和社會進步。 通常，該術語與持續專業發展同義。

參考

塔克文學士和韋爾塔CG， 繼續專業教育。 1984年，美國教育部教育資源信息中心：美國華盛頓特區。

在物理治療學院受僱教物理治療專業教育課程的人員。

另見： 學院

參考

世界物理治療聯合會. 物理治療師專業入門級課程教師資格指南。 英國倫敦：WCPT； 2011年。（訪問日期22年2011月XNUMX日）

理療師所需的基本基本技能。

參考

世界物理治療聯合會歐洲地區. 歐洲理療基準聲明。 比利時布魯塞爾：ER-WCPT； 2003。

看到 合格

一套在系統，代理機構或專業人員之間融合在一起的一致的行為，態度和政策，使該系統，代理機構或這些專業人員能夠在跨文化的情況下有效地工作。

參考

美國 物理療法 協會。 物理療法中的文化能力。 美國華盛頓：APTA； 2019.（訪問日期18年2019月XNUMX日）

跨文化有效工作的能力.

另見： 文化能力 

是一份文件，提供了該計劃的學術和實踐部分的綜合計劃，包括計劃和課程成果、內容、教學、學習和評估方法。

參考

改編自：加拿大理療大學計劃委員會。 國家物理治療入門實踐課程指南. 加拿大; 2019 年。   

描述培訓或教學組織計劃和指導學習的所有方式。 這種學習可以分組學習，也可以與單個學習者一起進行。 它可以在教室內或教室外進行。 它可以在學校，學院或培訓中心等機構環境中進行。

參考

羅傑斯，P泰勒。 農業教育參與性課程開發。 培訓指南。 意大利羅馬：糧食及農業組織； 1998。

美國物理治療協會. 物理治療師專業教育的規範模型。 美國華盛頓特區：APTA； 2004（訪問日期25年2019月XNUMX日）

澳大利亞衛生與福利學院元數據在線註冊 （METeOR）（訪問日期25年2019月XNUMX日）

勞工組織在《 2030年可持續發展議程》中定義的體面勞動總結了人們在工作生活中的願望。 它涉及生產性工作機會，並提供公平的收入，工作場所的安全和對家庭的社會保護，個人發展和社會融合的更好前景，人們表達自己的關切，組織和參與影響他們的決定的自由男女平等的生活，機會和待遇均等。

參考

國際勞工組織. 體面勞動：國際勞工組織; 2019（訪問日期25年2019月XNUMX日）

成功完成高等教育中的特定教育計劃（傳統上由大學或同等機構）獲得的教育資格。

參考

聯合國教育科學文化組織. 國際教育標準分類（PDF）。 ISCED2011。加拿大蒙特利爾：聯合國教科文組織； 2011.（訪問日期15年2019月XNUMX日）

物理治療的診斷是臨床推理過程的結果，該過程可識別出現有或潛在的障礙，活動的局限性和參與的局限性以及影響正負作用的因素.

診斷的目的是指導理療師為患者/服務對象確定預後和最合適的干預策略，並與他們共享信息。 如果診斷過程中發現的發現不屬於物理治療師的知識，經驗或專業知識範圍，則物理治療師會將患者/服務對象轉介給其他合適的執業醫師.

參考

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：物理治療的描述。 英國倫敦：WCPT； 2019.（訪問日期25年2019月XNUMX日）

看到 電子健康

用於描述通過數字通信和設備遠程提供的醫療服務，支持和信息的術語。

另見： 電子健康

參考

國際理療監管機構網絡. WCPT / INPTRA數字物理治療實踐工作組的報告。 美國弗吉尼亞州：INPTRA； 2019（訪問日期18年2019月XNUMX日）

通常，準備為未參加允許直接訪問學位課程的高中課程的學生準備進入學位課程。 進入文憑課程通常需要完成高中教育。 與高中課程相比，該課程的內容可以更加專業化或詳細化，而與課程的體制設置無關。 這些學生通常比高中課程的學生年齡大。

後續教育的類型可以細分為：

• 準備入讀學位課​​程的人員； 和
• 主要用於直接進入勞動力市場的計劃.

該課程的累計期限從高中開始就開始考慮，通常為XNUMX至XNUMX年。 該計劃的方向是職業前或技術前教育以及職業或技術教育。

參考

聯合國教育科學文化組織. 國際教育標準分類（PDF）。 ISCED2011。加拿大蒙特利爾：聯合國教科文組織； 2011.（訪問日期15年2019月XNUMX日）

患者/客戶直接要求理療師提供服務（患者/客戶介紹自己），然後理療師自由決定其行為並對此承擔全部責任。 而且，理療師可以直接與患者/服務對象聯繫，並確定他們對理療師的檢查/評估和乾預/治療的需求，而無需第三方的轉介。

另見： 獲得物理治療
另見： 自我推薦

損害，活動限制和參與限制的總稱。 它表示一個人（具有健康狀況）與該人的情境因素（環境和個人因素）之間的相互作用的消極方面。 個人因素是一個人的生活和生活的特殊背景，包括不屬於健康狀況或健康狀況的個人特徵，例如：性別，種族，年齡，健身，生活方式，習慣，應對方式，社交背景，教育程度，職業，過去和現在的經歷，總體行為方式，性格風格，個人心理資產和其他特徵，所有或任何因素可能在任何程度上對殘疾起到作用。 環境因素是構成人們賴以生存和生活的物理，社會和態度環境的外部因素。 殘疾可以從三個層面來描述：身體（身體功能或結構受損），人（活動限制）和社會（參與限制）。

參考

聯合國。 殘疾人權利公約。 美國紐約：聯合國； 2006年（訪問日期26年2019月XNUMX日）

世界 健康&养生 組織。 國際功能，殘疾與健康分類。 瑞士日內瓦：世衛組織； 2001.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

世界 健康&养生 組織。 世界殘疾報告。 瑞士日內瓦：世衛組織； 2011.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

嚴重破壞社區或社會的運作，造成廣泛的人員，物質，經濟或環境損失和影響，這超出了受影響社區或社會使用其自身資源的能力。

參考

聯合國國際減少災害戰略. 術語。 瑞士日內瓦：UNISDR； 2017.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

包括在災害風險管理的背景下進行並基於合理風險分析的災前活動。 該分析包括制定/增強整體防備策略，政策，體制結構，預警和預測能力，以及計劃，這些計劃定義了旨在通過警告災害風險並在災害中採取適當行動來幫助處於危險中的社區保護其生命和財產的措施。面對迫在眉睫的威脅或實際的災難。

參考

聯合國國際減少災害戰略. 術語。 瑞士日內瓦：UNISDR； 2017.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

徹底避免危害和相關災難的不利影響。 預防表示通過預先採取的措施完全避免潛在不利影響的概念和意圖。 這樣的例子包括消除洪水風險的水壩或堤防，不允許在高風險地區進行任何定居的土地使用法規以及確保在任何可能的地震中關鍵建築物的生存和功能的抗震工程設計。 很多時候，完全避免損失是不可行的，任務會轉變為減輕損失的任務。 部分出於這個原因，預防和緩解一詞有時在隨意使用中可以互換使用。

參考

聯合國國際減少災害戰略. 。 瑞士日內瓦：UNISDR； 2017.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

側重於如何最好地恢復政府和社區重建和從危機中恢復的能力，並防止再次陷入衝突。 在這樣做時，恢復不僅尋求促進可持續發展活動，而且還以早期的人道主義方案為基礎，以確保其投入成為發展的資產。

參考

聯合國難民事務高級專員. 難民署術語總表，2006年1月，修訂版XNUMX。 瑞士日內瓦：聯合國； 2006年（訪問日期26年2019月XNUMX日）

是否根據法律/法規或《實踐法》成立了委員會，以聽取針對物理治療師的指控，這些指控的指控已達到針對專業不當行為的嚴重程度。

參考

世界聯合會 物理療法. WCPT制定立法/法規/物理治療師認可系統的指南。 英國倫敦：WCPT； 2011.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

病理狀態或異常實體，其特徵是一組影響身體的體徵和症狀，病因已知或未知。

另見： 健康狀況

參考

美國物理療法協會。 物理治療師實踐指南。 第二版。 物理療法2001：8：1; 9-744

多樣性意味著在給定的環境中具有不同特徵的人。 特徵包括能力，年齡，文化，種族，性別，土著，種族，宗教，性取向，社會經濟地位以及其他因素，例如教育背景，健康狀況，職業和人格特質。 在承認和重視多樣性的同時，必須作出協調一致的努力，以確保將多樣化的人口包括在內，並使個人得到並感到受到重視，尊重和支持。

參考

世界物理治療聯合會. 政策聲明：多樣性和包容性。 英國倫敦：WCPT； 2019.（訪問日期25年2019月XNUMX日）

主要旨在導致高級研究資格的學位。 這些程序專門用於高級研究和原始研究，通常僅由以研究為導向的高等教育機構（例如大學）提供。 博士課程在學術和專業領域均存在。

1. 學術（研究）博士學位 - 是個 度 培養個人成為研究人員。 它通常以論文的發表和辯護，論文或具有出版質量的等效書面作品作為結尾，這代表了各自研究領域對知識的重大貢獻。 因此，這些程序通常基於研究，而不僅基於課程。 示例包括PhD，DPhil，DSc，EdD。
2. 專業博士學位 - 是個 度 它為專業領域的研究提供了強大的理論基礎，並將其主要知識應用於專業實踐。 希望學生為他們所在領域的理論和實踐做出貢獻。 例如DPT，DPhysio。 該術語可用於描述入門級 合格 in 理療 （例如美國採用的DPT），或其他 度 或命名為博士學位（例如，英國適用的DPT）。

參考

聯合國教育科學文化組織. 國際教育標準分類（PDF）。 ISCED2011。加拿大蒙特利爾：聯合國教科文組織； 2011.（訪問日期15年2019月XNUMX日）

記錄是記錄患者/客戶護理/管理各個方面的過程，包括初始檢查/評估，評估，診斷，預後/計劃，干預/治療，對乾預/治療的反應，患者/客戶狀態變化的結果相對於乾預和其他患者/客戶管理活動的干預/治療，重新檢查以及出院/終止。

另見： Record

參考

世界物理治療聯合會. WCPT記錄管理指南：記錄保存，存儲，檢索和處置。 英國倫敦：WCPT； 2019.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

始終以患者/服務對象/人群的最大利益行事的法律義務，通過不採取或不採取可能造成傷害的方式來保護他們免受不必要的傷害風險。 法律上期望物理治療師將提供與其培訓，技能和能力水平相一致的服務。

參考

Middleton R，WhiteP。“謹慎義務”在實踐中是什麼意思？ 前線2012; 18（21）：31-2

卓越社會關懷研究所。 通用歸納標準5：履行謹慎義務的原則。 （訪問日期16年2019月XNUMX日）

英國特許協會 理療. 信息文件PD101：注意義務。 英國倫敦：CSP； 2013.（訪問日期29年2019月XNUMX日）

功能紊亂或異常。 功能障礙可以表示為身體水平（障礙），人的水平（活動限制），也可以表示為人承擔其通常的社會角色的能力（參與限制）。 例如，運動功能障礙可以表示為肌肉結構或功能，在工作或休閒時舉起或執行能力的問題。

在升入/進入專業或專業水平之前必須達到的最低可接受水平。

看到 學術標準

信息和通信技術（ICT）在健康中的使用。

另見： 數字實踐
另見： 信息通信技術（ICT）

參考

世界衛生組織. 電子健康。 瑞士日內瓦：世衛組織； （訪問日期18年2019月XNUMX日）

認可記錄了世界物理治療對其他組織製定的與國際物理治療相關的政策聲明的支持。 它們在股東大會上擁有簡單多數票，可供成員組織全部或部分通過。

使個人達到最低標準（進入實踐門檻）以作為獨立自主物理治療師進行實踐的大學或大學水平計劃，如 世界物理治療政策聲明：自治; 並且被獨立認可和/或認可為達到為畢業生提供完全法定和專業認可的標準。 在這種情況下，課程是課程和要求的定義組合，導致授予學位作為其完成的官方認可。 它包括課程和非課程部分。 

物理治療師入門級課程可以是學士學位 (BSc PT) 或碩士學位 (MPT) 或博士學位 (DPT)； 無論學術獎項的級別如何，進入該專業的級別或標準都是相似的。 將入門級物理治療師學位與基於研究的碩士學位 (MSc) 和博士學位 (PhD、DPhil、DSc、EdD) 區分開來非常重要。 

參考

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：教育。 英國倫敦：WCPT； 2019.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

世界物理療法。 物理治療師教育框架. 英國倫敦：世界物理療法； 2021 年。

“環境成本是與自然資產因經濟活動而實際或潛在惡化有關的成本。這種成本可以從兩個不同的角度來看待，即（a）造成的成本，即與經濟單位相關的實際或潛在造成的成本自身活動造成的環境惡化或（b）承擔的成本，即經濟單位發生的成本，與它們是否實際造成環境影響無關。”

參考

環境統計詞彙表, 方法研究，F 系列，第 67 期，聯合國，紐約，1997 年。 

公平原則超越了平等原則（將相同的資源分配給每個人，而不管彼此之間的差異），以努力實現資源獲取的均等。 公平認識到人與人之間的差異，有時對於某些個人或群體可能需要付出額外的努力。

參考

戈達德M. 英格蘭醫療服務的質量和平等獲得權（PDF）。 中心 健康&养生 英國約克大學經濟學； 2008年（訪問日期7年2018月XNUMX日）

世界 健康&养生 組織。 性別，平等與人權，世界衛生組織。 （訪問日期26年2019月XNUMX日）

看到 職業道德 和 研究倫理

出於人身安全或軍事形勢的需要，由軍事指示從居住地遣散的平民。

參考

美國國防部。 軍事及相關術語詞典（PDF）。 美國華盛頓特區：美國國防部； 2016.（訪問日期16年2019月XNUMX日）

評價可以被認為是臨床，教育或服務。

一個動態過程，物理治療師將根據檢查期間收集的數據做出臨床判斷。 該過程需要重新檢查以評估結果，以識別實現目標的進展或需要修改和更改護理計劃。

另見： 評估

參考

美國物理治療協會。 指南 物理治療師執業。 第二版。 物理療法 2001: 81:1;9-744

世界歐洲地區 理療. 歐洲理療基準聲明。 比利時布魯塞爾：ER-WCPT； 2003。

審查和評估服務質量，以找出需要改進的地方。 評估包括以下內容：

• 對一門學科的評估，該學科側重於一個特定學科，例如生物科學，並在所有計劃中都關注該學科；
• 對課程的評估，重點是物理療法課程中的所有活動，並獲得正式學位。 對學生的學術水平和學習機會的質量進行判斷；
• 對機構的評估，該機構檢查所有活動，組織，財務，管理，設施（包括圖書館和信息技術），學習，教學和研究的質量；
• 主題評估，該主題圍繞特定主題（例如學生服務）檢查質量和實踐。

另見： 評估

參考

WCPT歐洲地區。 歐洲理療基準聲明。 比利時布魯塞爾：ER-WCPT； 2003。

專為定義或判斷當前護理而設計和進行。 旨在回答：“此服務達到什麼標準？” 在不參考標準的情況下測量當前服務。 僅涉及使用中的干預措施。 治療的選擇是根據指導，專業標準和/或患者偏好的臨床醫生和患者的選擇。 通常涉及對現有數據的分析，但可能包括採訪或問卷調查的管理。

另見： 評估

參考

國家研究 倫理 服務。 定義研究。 NRES指南可幫助您確定您的項目是否需要研究倫理委員會的審核（PDF）。 英國倫敦：國家患者安全局； 2013.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

一種實踐方法，其中衛生專業人員使用系統研究中可獲得的最佳證據，將其與臨床專業知識相結合，為服務使用者做出臨床決策，服務使用者可能是個體患者/服務對象，看護者和社區/人群。 EBP重視，增強並建立在臨床專業知識，疾病機制知識和病理生理學的基礎之上。 它不僅要根據最佳證據，還要要根據患者/服務對象的特徵，情況和喜好做出複雜而認真的決策。 它認識到衛生服務是個性化的並且在不斷變化，並且涉及不確定性和概率。

參考

循證醫學工作組。 循證醫學：醫學實踐教學的新方法。 JAMA 1992：268（17）； 2420-5 McKibbon KA。 循證實踐。 1998年《醫學圖書館協會簡報》：86：3; 396-401

Sacket DL，Rosenberg WMC，Gray JAM和Richardson WS（1996）。 循證醫學：什麼是醫學，什麼不是醫學。 英國醫學雜誌1996：312; 71-72

物理治療師進行的全面而特定的測試過程，導致診斷分類或酌情轉介給另一位從業醫生。 該檢查包括三個部分：患者/客戶病史，系統檢查以及測試和措施。 這些用於告知臨床推理過程。

參考

美國物理療法協會。 物理治療師實踐指南。 第二版。 物理療法2001：81：1; 9-744

計劃，結構化，重複性和有目的性的體育活動子類別，其目標是改善或維持一個或多個身體適應性。 體育活動包括運動以及其他涉及身體運動的活動，這些活動是在玩耍，工作，積極運輸，家務和娛樂活動中進行的。

參考

世界 健康&养生 組織。 飲食，體育鍛煉和健康的全球戰略。 瑞士日內瓦：世衛組織； 2019.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

看到 高級實踐
也可以看看 業務範圍
也可以看看 專業化

高校中的一個部門或一組相關部門，以及學院中的所有教育者。

1. 聯想 系 –僱用他們的人 系 是不 物理療法系 誰教他們的學科 物理療法 專業課程。 同事的例子 系 是醫師和營養師。
2. 學院 （的成員） –參與入門級交付的工作人員 物理療法 節目。
3. 臨床教育主任/協調員 –是 物理治療師 和一個學者 系 成員，負責 臨床教育 的組成部分 物理治療師 專業的入門級計劃，通常由理療師在臨床環境中提供。
4. 核心學院 –受僱於 物理療法 系 教 物理療法 專業教育課程。

參考

世界聯合會 物理療法. WCPT物理治療師專業入門課程的臨床教育部分指南。 英國倫敦，WCPT。 （訪問日期22年2011月XNUMX日）

牛津大學出版社。 牛津高階英漢雙解詞典。 英國牛津：牛津大學出版社； 2011。（訪問日期9年2011月XNUMX日）

切割女性生殖器官，通常被稱為“女性割禮”，包括所有涉及部分或全部切除外部女性生殖器或由於文化，宗教或其他非治療原因對女性生殖器官造成其他傷害的程序。

參考

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：切割女性生殖器官，英國：WCPT； 2019.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

一名物理治療師，已經完成了物理治療專業入門水平的計劃，該計劃使他們可以看病人/服務對象而無需第三方（例如，醫生）的推薦。

也可以看看 直接訪問 和 自我推薦

練習的適應性或“練習的能力”是物理治療師證明具備的以下組成部分：通過批准的物理治療師專業入門級教育計劃獲得的必要知識和技能； 具有專業水平的溝通能力； 以及以保護公眾所需的語言進行交流的能力。 適合實踐還必須使物理治療師擺脫：對可能會對他人造成不利影響的罪行的先前定罪和監禁； 在本州，國家或其他國家/地區進行專業紀律處分； 任何可能對實踐產生不利影響的健康疾病，障礙或狀況。

參考

世界物理治療聯合會. WCPT制定物理治療師立法/法規/認可系統的指南。 英國倫敦：WCPT； 2011.（訪問日期18年2019月XNUMX日）

一個研究，研究和實踐領域，優先考慮改善全世界所有人的健康狀況並實現健康平等。 全球衛生強調跨國衛生問題，決定因素和解決方案； 涉及健康科學內外的許多學科，並促進跨學科合作； 並且是基於人群的預防和個人級臨床護理的綜合。

參考

JP Koplan，TC Bond，MH Merson，KS Reddy，MH Rodriguez，NK Sewankambo，JN Wasserheit，代表全球大學健康理事會執行委員會。 邁向全球健康的共同定義。 柳葉刀2009：373：1993-1995

實施護理計劃對功能（身體功能和結構，活動和參與）的預期影響。 目標應該是可衡量的，功能驅動的且時間有限。 如果需要，這些目標可以分為短期和長期目標。

參考

美國物理治療協會. 物理治療師實務指南3.0。 美國弗吉尼亞州亞歷山大：APTA，2014年。（訪問日期18年2019月XNUMX日）

旨在協助成員組織實施世界物理治療的政策，以提高物理治療的質量。 它們不是強制性的，而是協助政策實施的資源，不需要在股東大會上投票。

可能造成生命損失，傷害或其他健康影響，財產損失，生計和服務損失，社會和經濟破壞或環境破壞的危險現象，物質，人類活動或狀況。 物理治療師可能會遇到以下危險：物理（例如，電，噪聲，溫度，人體工程學）； 化學藥品（例如水療化學藥品）； 生物（如傳染病）； 社會心理（例如工作壓力，疲勞，偏遠或孤立的工作）； 組織（例如工作安排，工作場所文化）； 環境（例如海拔）

參考

聯合國國際戰略 災害 減少。 術語。 瑞士日內瓦：UNISDR； 2017.（訪問日期16年2019月XNUMX日）

1948年世界衛生組織《組織法》將“健康”定義為一種完全的身體，社會和精神健康狀況，而不僅僅是沒有疾病或虛弱的狀態。

另見： 促進健康

參考

世界 健康&养生 組織。 世界衛生組織章程。 [序言 憲法 世界的 健康&养生 國際組織通過的組織 健康&养生 會議，19年22月1946日至22月1946日，紐約； 由61個國家的代表於XNUMX年XNUMX月XNUMX日簽署（《世界官方記錄》 健康&养生 組織，沒有。 2，第100），並於7年1948月1948日生效。]。 瑞士日內瓦：世衛組織； 2005年於30年更新。（訪問日期為2019年XNUMX月XNUMX日）

急性或慢性疾病，病症，傷害或創傷的總稱。 它還可能包括其他情況，例如衰老，壓力，懷孕，先天性異常或遺傳易感性.

另見： 疾病

參考

美國 物理療法 協會。 物理治療師實務指南3.0。 美國弗吉尼亞州亞歷山大：APTA，2014年。（訪問日期18年2019月XNUMX日）

教育和環境支持相結合，有助於人們採取有利於生活的行動和條件 健康。 促進健康的目的是使人們能夠更好地控制自己健康的決定因素。

促進健康是一個全面的社會和政治進程，它不僅包括旨在增強個人技能和能力的行動，而且還包括旨在改變社會，環境和經濟狀況以減輕其對公共和個人健康影響的行動。 促進健康以及在教育，社區發展，政策，立法和法規方面的相關努力，對於預防傳染病，傷害和暴力以及精神問題，同預防非傳染病一樣，同樣有效。

另見： 公共衛生

參考

誰。 健康促進詞彙表（PDF）。 瑞士日內瓦：世衛組織； 1998.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

衛生工作者是要保護和改善社區健康的人。 這些衛生工作者，以其各種多樣性，共同構成了全球衛生工作者。 衛生工作者是從事旨在提高健康水平的行動的人。 這些工人包括促進和維護健康的人員以及診斷和治療疾病的人員（例如醫生，化驗員，助產士，護士，藥劑師，理療師）以及管理和支持人員，這些人員有助於使衛生系統正常運轉但是誰不直接提供衛生服務（例如清潔工，廚師，司機，財務人員和醫院管理人員）。

參考

世界 健康&养生 組織。 2006年世界衛生報告-共同努力促進衛生。 瑞士日內瓦：世衛組織； 2006.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

“身體功能或結構上的重大偏差或損失”問題； 是潛在病理的表現； 可以是暫時的或永久的，漸進的，遞歸的或靜態的，間歇的或連續的，從輕微到嚴重。

另見： 殘疾

參考

世界 健康&养生 組織。 國際功能，殘疾與健康分類。 瑞士日內瓦：世衛組織； 2001.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

包容性是關於消除多樣性和消除參與的其他障礙，從而珍視多樣性並為所有人提供平等的機會和機會。 包容性文化增加了機會，獲取資源的機會，發言權和對權利的尊重。 他們使人們感到自己受到尊重，受到歡迎和重視，因為他們是個人或團體。

另見： 多樣性

傳染病是由病原微生物引起的，例如細菌，病毒，寄生蟲或真菌； 這些疾病可以直接或間接地從一個人傳播到另一個人。 人畜共患病是動物的傳染病，當傳染給人類時會引起疾病.'

參考

世界 健康&养生 組織。 健康主題：傳染病。 瑞士日內瓦：世衛組織； 2011.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

該短語用於描述一系列用於電子收集，存儲，檢索，處理，分析和傳輸信息的技術。

另見： 數字實踐
另見： 電子健康

聯合國統計局。 活動的國際標準分類ISIC修訂版4。 美國紐約：聯合國統計局； 2008年。（訪問日期22年2010月XNUMX日）

知情同意是指已經獲得必要信息的有能力的個人做出的參加檢查/評估，干預/治療或研究的決定； 誰已充分了解該信息； 在考慮了這些信息之後，誰沒有受到脅迫，不當影響或誘使或恐嚇而做出了決定。 知情同意的依據是有能力的個人有權自由選擇是否參加檢查/評估，干預/治療或研究。 知情同意可保護個人的選擇自由並尊重個人的自主權.

為了獲得患者的有效同意以進行評估，治療或參與研究，必須考慮到患者的年齡，情緒狀態和認知能力，告知患者所有潛在和重大風險，益處以及可能的治療結果，以便給予有效/知情同意.

參考

國際醫學科學組織理事會. 涉及人類受試者的生物醫學研究的倫理準則。 英國倫敦：CIOMS； 2002.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

英國物理治療學會. 理療服務交付的質量保證標準。 英國倫敦：CSP； 2013.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

世界物理治療聯合會歐洲地區. 理療實踐和交付的質量保證標準。 布魯塞爾，比利時; 2018（訪問日期26年2019月XNUMX日）

兩個或多個專業人員以集成方式一起工作，從而產生新的工作方式.

跨學科的專業實踐和跨專業的合作實踐經常互換使用.

另見： 專業間的協作實踐

另見： 多學科的

可能由於與難民相同的原因而被迫逃離家園但未越過國際認可的邊界的人。

參考

聯合國難民事務高級專員公署。 難民署：國內流離失所指導原則。 美國紐約：難民署； 2004.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

健康和與健康有關的領域的分類； 通過兩個列表從身體，個人和社會的角度進行分類：身體功能和結構的列表，以及活動和參與的領域的列表。 當功能和殘疾發生在上下文中時，ICF還包括一系列環境因素。

參考

世界 健康&养生 組織。 國際功能，殘疾與健康分類。 瑞士日內瓦：世衛組織； 2001.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

旨在限制武裝衝突影響的一系列規則。 它保護了不參加或不再參加敵對行動的人，並限制了戰爭的手段和方法。

參考

紅十字國際委員會。 什麼是國際人道主義法？ 瑞士日內瓦：紅十字國際委員會； 2015.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

專業間的協作實踐 是兩個或兩個以上的練習 健康 來自不同專業教育背景的專業人員可以為以下人員提供最優質的服務 患者/客戶，家人，照顧者和溝通。

另見： 行業間

當來自兩個或多個專業的學生相互學習，相互學習並實現有效協作時，就會進行這種教育。

另見： 行業間

參考

世界 健康&养生 組織。 專業間教育和合作實踐行動框架。 瑞士日內瓦：世衛組織； 2010.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

一群來自不同背景的專業從業者，他們共同為患者/客戶確定了目標。

另見： 行業間

參考

世界 健康&养生 專業聯盟。 WHPA關於跨專業合作實踐的聲明。 法國Ferney Voltaire； WHPA：2013年（訪問日期為26年2019月XNUMX日）

兩個或兩個以上專業人員以集成方式一起練習。

1. 專業間的協作實踐 （ICP） –是兩個或兩個以上的練習 健康 來自不同專業教育背景的專業人員可以為以下人員提供最優質的服務 患者/客戶，家人，照顧者和溝通。
2. 專業間教育 （IPE） –是指來自兩個或兩個以上專業的學生相互學習，相互學習以實現有效的協作而進行的教育。
3. 專業團隊 –是一群來自不同背景的專業從業者，他們共同成立 目標 對於 患者/客戶 與 客戶 和家人見面，共同建立 目標.

參考

世界 健康&养生 組織。 專業間教育和合作實踐行動框架。 瑞士日內瓦：世衛組織； 2010.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

世界 健康&养生 專業聯盟。 WHPA關於跨專業合作實踐的聲明。 法國Ferney Voltaire； WHPA：2013年（訪問日期為26年2019月XNUMX日）

有目的的互動 物理治療師 與 患者/服務對象/服務對象/患者組，以及在適當時與其他參與患者/服務對象護理的個人一起，使用各種理療程序和技術（包括治療性鍛煉；自我護理和家庭管理方面的功能培訓；工作方面的功能培訓） ，社區和休閒融合或重新融合；手動療法技術；處方，應用以及設備和設備的製造；呼吸道通暢技術；外皮修復和保護技術；電療方式；物理製劑和機械方式）以產生變化在這種情況下.

參考

美國 物理療法 協會。 指南 物理治療師 實踐。 第二版。 物理療法 2001: 8:1;9-744

A 法律/法規 是：

• 社區認可並可由既定流程強制執行的規則的體系或規則；
• 官方規則或命令，說明可能會或可能不會做或必須如何做； 要么
• 由政府/州部門或機構發出的具有以下效力的命令： 法.

參考

世界聯合會 物理療法. WCPT制定立法/法規/物理治療師認可系統的指南。 英國倫敦：WCPT； 2011.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

非專業人士是指既沒有執照/註冊也沒有資格獲得執照/註冊為物理治療師的個人。

參考

世界聯合會 物理療法. WCPT制定立法/法規/物理治療師認可系統的指南。 英國倫敦：WCPT； 2011.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

1. 正式 學習 –通常由教育或培訓機構提供的學習，結構化 學習 目標， 學習 時間 學習 支持。 這是學習者的故意行為，並會導致認證。
2. 非正式的 學習 –的形式 學習 是有意或故意的，但沒有製度化。 因此，與正規或非正規教育相比，它的組織性和結構性較低。 非正式的 學習 可能包括 學習 在家庭，工作場所，當地社區和日常生活中以自我指導，家庭指導或社會指導的活動。
3. 終身 學習 （LLL） –持續的過程 學習 以及個人和專業發展，每個人都需要參與快速變化的時代。 LLL納入 持續的專業發展.
4. 非正式 學習 - 學習 它不是由教育或培訓機構提供的，通常不會導致獲得認證。 但是，它是學習者的有意之舉，並且具有結構化的目標，時間和支持。
5. 自我指導 學習 - 獨立 學習 由學生髮起。

參考

歐盟委員會教育與培訓。 非正式和非正式學習的驗證。 2010年（訪問日期26年2019月XNUMX日）

聯合國教育科學及文化組織。 國際教育標準分類（PDF）。 ISCED2011。加拿大蒙特利爾：聯合國教科文組織； 2011.（訪問日期15年2019月XNUMX日）

成功完成教育計劃後，個人應掌握的全部信息，知識，理解，態度，價值觀，技能，能力或行為。

參考

聯合國教育科學及文化組織。 國際教育標準分類（PDF）。 ISCED2011。加拿大蒙特利爾：聯合國教科文組織； 2011.（訪問日期15年2019月XNUMX日）

由國家或州法律任命的負責理療醫師執照/註冊和監督的機構。

參考

世界聯合會 物理療法。WCPT制定立法/法規/物理治療師認可系統的指南。 英國倫敦：WCPT； 2011.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

權威機構在年度或其他指定的時間範圍內頒發的從事物理治療專業的正式授權，並基於物理治療師的宣布，他/她將繼續滿足獲得許可/註冊所需的能力.

1. 回覆-許可證/回覆-註冊 –滿足註冊要求的維護要求，其中可能包括 檢查 的證據 持續的專業發展，符合（國家）主管機關設定的維護標準 註冊 或可能只需要付費。
2. 執照/註冊/規 表 –是由許可/維護的國家/州中的物理治療師目錄監管機構.

另見： 規

參考

世界聯合會 物理療法. WCPT制定立法/法規/物理治療師認可系統的指南。 英國倫敦：WCPT； 2011.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

用於描述專業人士獨立管理其業務的責任.

參考

美國 物理療法 協會。 物理治療師專業教育的規範模型。 美國華盛頓特區：APTA； 2004.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

負載的運輸或支撐，包括舉起，放下，推動，拉動，搬運或移動，是指無生命和有生命的物體或人。

參考

健康&养生 和安全主管。 手工處理。 手工處理 1992年運營條例（經修訂）。 法規指南L23。 第三版。 英國倫敦：HSE圖書； 3年。

授予已接受研究的個人的學術學位，以證明他們對特定研究領域或專業實踐領域具有精通或高階概述。 在所研究的領域內，畢業生擁有有關理論和應用主題的專業知識； 具有較高的分析，批判性評估和/或專業應用技巧； 具有解決複雜問題和嚴格獨立思考的能力。 此級別的課程可能包含大量研究內容，但尚未獲得博士學位的授予。 通常，此級別的程序是基於理論的，但可能包含實用的組件，並且會根據最新研究和/或最佳專業實踐來提供信息。 傳統上，它們是由大學和其他高等教育機構提供的。

參考

澳大利亞資格框架（AQF） 諮詢委員會。 AQF資格。 2013年（訪問日期26年2019月XNUMX日）

聯合國教育科學及文化組織。 國際教育標準分類（PDF）。 ISCED2011。加拿大蒙特利爾：聯合國教科文組織； 2011.（訪問日期15年2019月XNUMX日）

看到 WCPT成員組織（MO）

一門或多門學科協同工作。 它包括團隊中的幾個專業，這些專業孤立地提供了各種干預措施，並且這些專業並存。 這種方法認識到不同學科的重要性，並要求在其專業範圍內工作的專業人員朝著特定學科的目標努力，同時要認識到其他學科的重要貢獻。

另見： 跨學科專業實踐
另見： 專業間的協作實踐

參考

世界歐洲聯盟 物理療法. 歐洲理療基準聲明。 比利時布魯塞爾：ER-WCPT； 2003。

非傳染性疾病的四種主要類型是心血管疾病，癌症，慢性呼吸道疾病和糖尿病，其發病率和死亡率最高，並且它們具有四個主要可改變的危險因素：不健康飲食，吸煙，有害使用酒精和缺乏運動。 還有其他重要的非傳染性疾病，例如腎臟，內分泌素，神經系統疾病（例如癲癇，自閉症，阿爾茨海默氏病和帕金森氏病），血液學（例如血紅蛋白病如地中海貧血和鐮狀細胞性貧血），肝，胃腸病，肌肉骨骼，皮膚和口腔疾病，以及可能單獨或合併症影響個體的遺傳疾病。 還需要考慮精神健康障礙，視覺和聽覺障礙以及傳染病，暴力和其他傷害的長期後果。

參考

世界 健康&养生 組織。 2013-2020年全球預防和控制非傳染性疾病行動計劃（PDF）。 日內瓦，瑞士; 2013.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

世界 健康&养生 組織。 非傳染性疾病。 實況報導。 2015年2015月更新。瑞士日內瓦； 26.（訪問日期2019年XNUMX月XNUMX日）

在個人，團隊和組織中積極尋求的專業實踐，以確保沒有一個人（包括患者/服務對象，照顧者，同事或學生）受到或將不會受到他人的直接或間接待遇。基於年齡，膚色，信仰，犯罪信念，文化，殘疾，種族或民族出身，性別，婚姻狀況，醫療狀況，心理健康，國籍，外貌，政治信仰，種族，宗教，對受撫養人，性認同，性取向或社會階層的責任。

參考

世界物理治療聯合會歐洲地區。歐洲理療基準聲明。 比利時布魯塞爾：ER-WCPT； 2003。

一個在功能上獨立於並且不代表政府或州的組織實體。 該術語通常適用於致力於人道主義和人權事業的組織。

參考

聯合國難民事務高級專員。 難民署術語總表，2006年1月，修訂版XNUMX。 瑞士日內瓦：聯合國； 2006年（訪問日期26年2019月XNUMX日）

接受物理療法和直接干預的人。 衛生服務所接受的人應對治療和/或護理負責。 接受物理療法的個人也可以稱為客戶或服務用戶.

另見： 客戶端

另見： 服務使用者

參考

美國物理治療協會. 物理治療師專業教育的規範模型。 美國華盛頓特區：APTA； 2004.（訪問日期25年2019月XNUMX日）

澳大利亞衛生與福利學院元數據在線註冊（METeOR） （訪問日期25年2019月XNUMX日）

定義為需要能量消耗的骨骼肌產生的任何身體運動。

參考

卡斯珀森CJ，鮑威爾·柯，克里斯滕森總經理。 體力活動, 行使，以及身體素質：的定義和區別 健康-相關的研究。 公共衛生 報告，1985，100：126-131

一位成功完成了專業入門級計劃的專業人員，使他們能夠在提升，預防，維持，干預/治療和康復領域內發現並最大化生活質量和功能性運動潛力。 這包括身體，心理，情感和社會福祉。 物理治療師的實踐涉及物理治療師，患者或客戶，家庭，護理人員，其他醫療保健提供者和社區之間的互動，包括評估運動潛力並使用物理治療師獨有的知識和技能建立商定的目標和目的的過程。 。 在任何國家/地區獲得的第一個專業資格代表課程的完成，該課程使理療師具有使用該專業職稱並作為獨立專業人士進行實踐的資格。.

用於描述該行業實踐的專業名稱和術語各不相同，並且在很大程度上取決於每個國家該行業的歷史淵源。 最常用的標題和術語是“物理治療”，“物理治療”和“物理治療師”，“物理治療師”“。

參考

世界聯合會 物理療法. WCPT物理治療師專業入門級教育指南。 英國倫敦：WCPT； 2011.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

世界聯合會 物理療法. WCPT政策聲明：物理療法的描述。 英國倫敦：WCPT； 2019.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：所有權保護。 英國倫敦：WCPT； 2019年。（訪問日期26年2019月XNUMX日）

在整個生命週期中為個人和人群發展，維持和恢復最大運動和功能能力的服務。 WCPT的“物理療法說明”對物理療法進行了更全面的描述'.

用於描述該行業實踐的專業名稱和術語各不相同，並且在很大程度上取決於每個國家該行業的歷史淵源。 最常用的標題和術語是“物理療法'，'理療'和'物理治療師'，'物理治療師“。

參考

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：物理治療的描述。 英國倫敦：WCPT； 2019年。（訪問日期26年2019月XNUMX日）

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：所有權保護。 英國倫敦：WCPT； 2019年。（訪問日期26年2019月XNUMX日）

包含患者/客戶護理/管理各個方面的文件（任何媒體），包括初始檢查/評估和評估，診斷，預後，護理/干預/治療計劃，干預/治療，對乾預/治療，患者/客戶狀態相對於乾預/治療的變化，重新檢查以及乾預和其他患者/客戶管理活動的出院/中止。 物理治療記錄可能是全面記錄的一部分.

另見： 臨床記錄

參考

世界聯合會 物理療法. WCPT記錄管理指南：記錄保存，存儲，檢索和處置。 英國倫敦：WCPT； 2011.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

成員組織正式認可的物理治療實踐定義領域，物理治療師可以在其中發展和展示更高水平的知識和技能.

參考

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：理療師專業化。 英國倫敦：WCPT； 2019.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

看到 物理治療師

看到 物理療法

說明目標的聲明，預測的最佳改進水平，要使用的特定乾預措施以及達到目標和結果所需的干預措施的擬議持續時間和頻率.

參考

物理治療師實務指南3.0。 弗吉尼亞州亞歷山大市：美國人 物理療法 協會; 2014年。可在：（訪問日期為18年2019月XNUMX日）。

記錄組織對影響實踐的問題的商定意見 理療 國際上。 它們旨在供世界物理治療協會、其成員組織以及那些希望進一步發展物理治療的人士使用 物理治療和改善健康。 成員組織應在適當時與包括國家政府在內的其他機構一起推廣和使用它們，以支持國家政策的製定。 它們在股東大會上擁有簡單多數票，可供成員組織全部或部分通過。

具有成本效益的醫療保健環境，支持卓越和體面的工作，有能力吸引和留住員工，並提高患者滿意度，安全性和結果。 具有特色的設置:

1. 確保員工的健康、安全和福祉；
2. 支持優質的患者護理；
3. 提高個人和組織的動力，生產力和績效。

參考

ICN，FIP，IHF，WCPT，FDI，WMA。 積極實踐環境（PPE）運動。 廣告系列概述。 瑞士日內瓦：2011年。（訪問日期26年2019月XNUMX日）

全球 衛生人力 聯盟。 積極實踐環境（PPE）運動。 日內瓦，瑞士; 2011.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

這包括在適當合格的物理治療師的監督下，在物理治療師遠離高等教育機構的 bot 臨床和非臨床環境中進行的教育經驗。  

世界物理療法。 物理治療師教育框架. 英國倫敦：世界物理療法； 2021 年。

遵循法規和法律的實踐的協調，促進和資源（財務和人力）管理 方針.

參考

美國 物理療法 協會。 物理治療師專業教育的規範模型。 美國華盛頓特區：APTA； 2004.（訪問日期27年2019月XNUMX日）

物理治療師所在的環境。 這包括但不限於：醫院； 療養院; 職業保健中心； 門診； 物理治療師的私人辦公室，診所，診所； 社區康復方案； 社區設置，包括初級保健中心，個人住宅和現場設置； 教育和研究中心； 健身俱樂部，健身俱樂部，體操和水療中心； 招待所 監獄 促進健康的公共場所（例如購物中心）； 康復中心和民居； 學校，包括學前班和特殊學校； 老年人中心； 體育中心/體育俱樂部； 工作場所/公司.

'規定'在以下情況下具有多種含義 物理療法:

1. 開處方（練習） –制定鍛煉計劃或其他活動計劃，例如姿勢，工作場所，輔助設備使用 病人/客戶 和/或其護理人員。
2. 規定（規定） –制定立法的特定部分。
3. 處方（藥物） –以適當的方式書面請求提供和管理僅處方藥供指定人使用 病人。 只有合適的從業者可以 規定。 物理治療師的獨立和/或補充處方須在註冊簿上註明。

參考

世界聯合會 物理療法. 制定物理治療師的立法/法規/認可系統的指南。 英國倫敦：WCPT； 2011.（訪問日期27年2019月XNUMX日）

英國特許協會 理療. 藥物，處方和物理治療（第4版）。 英國倫敦：CSP； 2016.（訪問日期15年2019月XNUMX日）

旨在實現和恢復最佳功能，最大程度地減少障礙，限制和參與限制，保持健康（從而防止進一步惡化或將來的疾病），創造適當的環境適應性以增強獨立功能的活動.

1. 一級預防 - 在發生問題之前避免或消除個人或人群健康問題的原因的措施.
2. 二級預防 - 在個人或人群中早期發現健康問題，促進治愈，減少或預防傳播，或減少或阻止其長期影響的措施.
3. 三級預防 -  通過恢復功能和減少疾病相關並發症來減少已經建立的疾病影響的措施.

參考

美國 物理療法 協會。 指南 物理治療師 實踐。 第二版。 物理療法 2001: 81:1;9-744

世界 健康&养生 世界銀行組織。 世界殘疾報告。 瑞士日內瓦：世衛組織； 2011.（訪問日期29年2019月XNUMX日）

個人，家庭和社區與國家衛生系統的第一級接觸，使衛生服務盡可能接近人們的生活和工作地點，並且是持續衛生服務過程的第一要素。 它是一項基本的健康服務，其基礎是實用，科學合理且在社會上可以接受的方法和技術，社區中的個人和家庭可以普遍使用.

參考

世界 健康&养生 組織。 阿拉木圖宣言（PDF）。 國際小學會議 健康&养生 關心。 蘇聯阿拉木圖：世界衛生組織； 1978年。（訪問日期22年2010月XNUMX日）

世界 健康&养生 組織。 從阿拉木圖到全民健康覆蓋和可持續發展目標（PDF）。 哈薩克斯坦阿斯塔納：世衛組織； 2018年（訪問日期27年2019月XNUMX日）

理療的獨立實踐； 通常在沒有政府資助的環境中。 但是，私人執業者可能會與政府簽約，以在公共資助的設施中提供服務.

另見： 私人執業者

那些提供專業的 物理療法 服務到 患者/客戶 在政府/州建立的範圍之外。

另見： 自治
另見： 私人執業

免費提供公益服務（拉丁文）。

通常在法律，法規，指令或規則中闡明。 這意味著專業人士有責任根據自己的專業知識和專業知識做出有關患者/客戶管理的決定，以獨立地管理其行為，並按照職業道德準則和專業行為守則行事。衛生立法框架.

另見： 自治

參考

美國 物理療法 協會。 物理治療師專業教育的規範模型。 美國華盛頓特區：APTA； 2004.（訪問日期27年2019月XNUMX日）

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：自治。 英國倫敦：WCPT； 2019（訪問日期27年2019月XNUMX日）

主管機關成立的委員會，負責聽取有關理療師的投訴並向主管機關提出建議.

由從事專業活動的人制定和假定的標準，規則和道德價值觀的集合。 為了實踐物理療法的專業，世界物理療法建立了八項倫理原則，理療師應遵守這些八項原則.

另見： 研究倫理

參考

世界聯合會 物理療法. 制定物理治療師的立法/法規/認可系統的指南。 英國倫敦：WCPT； 2011年（訪問日期27年2019月XNUMX日）

物理治療師確定預計的最佳功能改善水平以及達到該水平所需的時間.

參考

美國 物理療法 協會。 指南 物理治療師 實踐。 第二版。 物理療法 2001: 8:1;9-744

一種法律制度，所有權只能由具有公認資格的人或在主管當局中註冊的人使用.

參考

歐洲地區世界聯合會 物理療法。 歐洲地區世界聯合會 物理療法 專業術語。 比利時布魯塞爾：ER-WCPT； 2010。

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：所有權保護。 英國倫敦：WCPT； 2019.（訪問日期27年2019月XNUMX日）

被定義為“通過社會的有組織的努力來預防疾病，延長壽命和促進健康的藝術和科學”（Acheson，1988； WHO）。 加強公共衛生能力和服務的活動旨在為人們提供保持健康，改善其健康和福祉或防止其健康惡化的條件。 公共衛生關注的是整個健康和福祉，而不僅僅是消除特定疾病。 許多活動針對人群，例如健康運動.

另見： 促進健康

參考

世界 健康&养生 組織。 公共衛生服務。 瑞士日內瓦：世衛組織； 2019.（訪問日期27年2019月XNUMX日）

主管部門確定個人已達到給定標準的學習成果時獲得的評估和確認過程的正式結果。 該認證是由相關的認可機構簽發的，以承認一個人已經取得了與已確定的個人，專業，行業或社區需求相關的學習成果或能力.

另見： 憑據

參考

澳大利亞資格框架（AQF）諮詢委員會。 AQF資格。 2013年（訪問日期26年2019月XNUMX日）

建立標準的公認程序系統，包括達到標準的程序.

另見： 品質提升

參考

世界物理治療聯合會歐洲地區. 歐洲理療基準聲明。 比利時布魯塞爾：ER-WCPT； 2003。

採取有步驟的步驟來實現持續改進。 該術語可能適用於物理治療師的教育計劃和實踐.

另見： 品質保證

在特定情況下需要進行必要和適當的修改和調整，不會造成不成比例或不適當的負擔，以確保殘疾人在與他人平等的基礎上享有或行使所有人權和基本自由.

參考

聯合國殘疾人權利公約。 紐約：聯合國。 2006年（訪問日期16年2019月XNUMX日）

表示一個國家承認另一國的物理療法證書/資格。 儘管這種認可促進職業流動，但只有兩個或多個註冊機構同意其資格基本相同時，這種認可才能存在。

參考

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：互惠互利。 英國倫敦：WCPT； 2019.（訪問日期27年2019月XNUMX日）

正式接受學生的知識，技能或以前的學術研究，並授予高級信譽或學分。 該術語還可適用於另一機構或公共機構對教育機構的正式接受。 承認更多地與接受和對等有關，即在課程，文憑，證書，執照和/或學位的價值和重要性方面，確定一個系統，管轄區或機構與另一個之間的均等關係。

參考

加拿大國際證書信息中心。 術語用法指南（PDF）。 加拿大多倫多：CICIC； 2003.（訪問日期27年2019月XNUMX日）

世界聯合會 物理療法. 制定物理治療師的立法/法規/認可系統的指南。 英國倫敦：WCPT； 2011.（訪問日期27年2019月XNUMX日）

包含旨在記錄動作，事件或事實的信息（以任何媒體形式）的帳戶。 國際標準化組織將記錄定義為由組織或個人根據法律義務或在業務交易中作為證據和信息創建，接收和維護的信息.

另見： 臨床記錄

參考

國際標準組織。 ISO 15489-1：信息和 查看更多 –記錄管理–第1部分：概述。 瑞士日內瓦：ISO； 2001。

英國特許協會 理療. 記錄保存指南。 PD061版本3。英國倫敦：CSP； 2016.（訪問日期25年2019月XNUMX日）

在物理治療師和其他與患者/客戶有關的專業人員/人員/機構之間轉診患者/客戶的過程。 這些可能因國家/地區而異，並由國家立法，國家主管部門和專業組織決定.

另見： 獲得物理治療

被廣泛認為是利用學習創造變革的有效方法。 舍恩將其描述為“反思行為以參與持續學習過程的能力”，這就是經驗和學習如何轉化為能夠改變個人思考或做事方式的行為.

參考

Schon，D.，《反光從業者》。 1983年，美國舊金山：Jossey Bass。

由於迫害，戰爭或暴力而被迫逃離本國的人。 一個 難民 出於種族，宗教，國籍，政治見解或加入特定社會群體的原因而有迫害的迫切理由。 他們很可能無法回家或害怕回家。 戰爭以及種族，部落和宗教暴力是導致難民逃離本國的主要原因。

參考

聯合國難民事務高級專員（難民署）。 難民事實：什麼是難民？ 美國紐約：難民署，2019年。（訪問日期27年2019月XNUMX日）

看到 許可/註冊

該專業只能由經相關監管機構認證符合該專業實踐標准或要求的個人實踐.

參考

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：理療行業的法規。 英國倫敦：WCPT； 2019.（訪問日期27年2019月XNUMX日）

見： 專業規範

通過確保物理治療師達到（並繼續滿足）實踐標准或要求來保護公眾利益。 監管方法和特定的監管機制因管轄權而異，通常由監管機構制定的法律，法規，指令或規則提供。 專業規章制度也可以由專業本身監督，這被稱為“自我規制”.

參考

世界聯合會 物理療法, 政策聲明：理療行業的法規。 2019年，WCPT：英國倫敦。 （訪問日期19年2019月XNUMX日）

確保從事受限制職業的個人達到（並繼續滿足）實踐標准或要求的組織。 監管機構對獲得執業資格證書的人員進行登記，並經常以許可證或註冊證書的形式向這些人員頒發證書.

參考

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：理療行業的法規。 英國倫敦：WCPT； 2019.（訪問日期27年2019月XNUMX日）

一組措施，可幫助經歷或可能經歷殘疾的個人在與環境互動中獲得併維持最佳功能。 有時在適應訓練之間有所區別，後者的目的是幫助那些先天性或生命早期殘疾的人發揮最大的功能； 和康復中，那些經歷了功能喪失的人將得到幫助以恢復最大的機能.

在WCPT文件中，“康復”一詞涵蓋了兩種干預類型.

參考

世界 健康&养生 組織。 世界殘疾報告。 日內瓦：世衛組織； 2011.（訪問日期27年2019月XNUMX日）

涉及將基本倫理原則應用於涉及科學研究的各種主題。 這些措施包括設計和實施涉及人體實驗，動物實驗，學術科學不端行為的各個方面（例如欺詐，數據製作和ism竊），吹口哨的研究； 研究倫理的規範。研究倫理學是健康科學研究中最發展的概念。 與人體研究有關的主要協議是1964年《赫爾辛基宣言》（在2008年最新更新）以及《涉及人體的生物醫學研究國際倫理準則》。

另見： 職業道德

參考

國際醫學科學組織理事會。 涉及人類受試者的生物醫學研究的倫理準則。 英國倫敦：CIOMS； 2002.（訪問日期26年2019月XNUMX日）

世界醫學協會。 赫爾辛基宣言。 2013年（訪問日期27年2019月XNUMX日）

健康&养生 研究機構。 定義研究（PDF）。 英國倫敦：HRA，2013年（訪問日期為27年2019月XNUMX日）

自願返回自己國家的難民.

參考

聯合國難民事務高級專員公署。 《關於難民地位的公約》第1條。 英國倫敦：難民署； 1951年（訪問日期27年2019月XNUMX日）

角色，職能，責任，活動和決策的全過程 容量 該專業人士受過教育，勝任並有權執行。 世界物理療法 描述物理治療師的參數 業務範圍 在其描述中 理療.

另見： 高級實踐

參考

澳大利亞的 理療 協會。 APA立場聲明業務範圍（PDF）。 澳大利亞霍索恩（Hawthorn）：APA； 2016.（訪問日期2年2018月XNUMX日）

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：物理治療的描述。 英國倫敦：WCPT； 2019.（訪問日期27年2019月XNUMX日）

確定需要物理治療師進一步檢查或諮詢或轉介給另一位健康專業人員的活動.

參考

美國 物理療法 協會。 指南 物理治療師 實踐。 第二版。 物理療法 2001: 81:1;9-744

在最廣泛的意義上，“自主學習”描述了一個過程，在此過程中，個人可以在有或沒有他人幫助的情況下主動診斷自己的學習需求，制定學習目標，確定用於學習，選擇和實施的人力和物力適當的學習策略，並評估學習成果.

關於學習任務的自主學習行為的特徵在於:

• 對個人學習過程和結果的責任和批判意識；
• 在進行學習活動和解決問題時具有高度的自我指導能力；
• 積極參與決策； 和
• 使用教育者作為顧問。

另見： 學習

參考

Knowles，M.自主學習：學習者和教師指南，美國紐約：劍橋圖書； 1975（第18頁）.

Higgs J.規劃學習經驗以促進自主學習。 在Boud D（編輯）中發展學生的學習自主性。 第二版。 英國倫敦：Kogan； 1988（第40-58頁）.

患者/客戶 能夠諮詢 物理治療師 不必先見別人。 這涉及電話，在線或面對面服務。

另見： 獲得物理治療
另見： 直接訪問

參考

健康部門。 自我推薦飛行員進行肌肉骨骼物理治療，以及對改善獲得其他AHP服務的影響（PDF）。 英國倫敦：衛生部； 2008年（訪問日期27年2019月XNUMX日）

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：直接訪問和患者/客戶自行轉介理療。 英國倫敦：WCPT； 2019（訪問日期27年2019月XNUMX日）

“服務標準”描述了物理治療服務的各個方面，該組織負責維護物理治療服務的各個方面，以維護員工和患者的服務質量和安全.

參考

英國特許協會 理療. 理療服務交付的質量保證標準。 英國倫敦，CSP； 2013.（訪問日期27年2019月XNUMX日）

包括物理治療服務的實際或潛在接收者。 這包括可能正在尋求健康促進和預防建議的個人或團體.

另見： 病人
另見： 客戶端

物理治療師的專業化是在公認的物理治療實踐範圍內，具有特定領域資質的物理治療師獲得的深入知識，技能和能力的結果。 這通常是由於定義的培訓和教育途徑而產生的，與正規的測試和認可所獲得的更高水平的過程有關，但也可以通過非正式的學習和經驗得到證明。.

另見： 高級實踐

參考

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：專業化。 英國倫敦：WCPT； 2019.（訪問日期27年2019月XNUMX日）

在公認的物理治療實踐範圍內，已在指定的專業領域正式展現出深入臨床能力的物理治療師。 期望專業的物理治療師在臨床實踐的專業領域進行實踐和/或教學，並參與評估和實踐/服務開發，並為與其實踐環境相關的知識體係做出貢獻.

參考

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：專業化。 英國倫敦：WCPT； 2019.（訪問日期27年2019月XNUMX日）

一組文件，描述了在任何職業環境中物理治療師的專業共識。 標準反映了給定時間點行業的集體判斷.

參考

英國物理治療學會. 理療服務交付的質量保證標準。 英國倫敦，CSP； 2013.（訪問日期27年2019月XNUMX日）

新西蘭理療委員會. 物理療法標準框架（PDF）。 新西蘭惠靈頓； 2018.（訪問日期27年2019月XNUMX日）

立法/監管機構（例如，議會，參議院，議會）制定的法律.

說明專業人士遵守法律要求和其他法律的責任的說明.

另見： 規

涵蓋一系列就業類別的通用術語，例如:

• 物理治療師助理
• 物理治療師助手
• 物理治療師
• 物理治療師的助手

在實施直接干預/治療計劃時，支持人員僅在物理治療師的指導和監督下，在正確進行的物理治療服務中起作用.

參考

世界聯合會 物理療法. 政策聲明：支持人員進行物理治療。 英國倫敦：WCPT； 2019.（訪問日期27年2019月XNUMX日）

以中學教育為基礎，在教育的專門領域提供學習活動。 它旨在以高度的複雜性和專業性進行學習。 高等教育包括通常被稱為學術教育的內容，但也包括高等職業或專業教育的內容.

參考

聯合國教育科學及文化組織。 國際教育標準分類（PDF）。 ISCED2011。加拿大蒙特利爾：聯合國教科文組織； 2011.（訪問日期15年2019月XNUMX日）

收集可靠和有效的蜂窩到個人級別信息（包括個人的環境因素）並解決其在與運動有關的功能中的能力和表現的方法.

參考

美國 物理療法 協會。 物理治療師實務指南3.0。 美國弗吉尼亞州亞歷山大：APTA，2014年。（訪問日期18年2019月XNUMX日）

通常用於完成中學教育，為高等教育做準備，或提供與就業相關的技能，或兩者兼而有之。 與初中課程相比，該級別的課程為學生提供了更多種類，更專業和更深入的指導。 它們更具差異性，提供了更多的選項和流.

參考

聯合國教育科學及文化組織。 國際教育標準分類（PDF）。 ISCED2011。加拿大蒙特利爾：聯合國教科文組織； 2011.（訪問日期15年2019月XNUMX日）

對成就水平的描述 物理治療師 專業入門級教育計劃必須達到世界物理治療水平 認證。 它應該處於與世界物理治療教育框架和所有授予的項目一致的水平 認證 由世界物理治療。

一個國家 理療 需要滿足以下條件的協會：

• 該組織必須是物理治療師的國家專業會員組織；
• 該組織的大多數成員必須是合格的物理治療師；
• 該組織管理機構的大多數任職人員必須是合格的物理治療師；
• 該組織的成員資格必須對所有有資格執業的人開放 理療 在該組織所在的國家/地區；
• 組織必須要求其成員遵守以下準則 倫理或同等文件，與世界物理治療的政策聲明一致 物理治療師和會員組織的道德原則和責任;
• 該組織必須同意受 WCPT 憲法和
• 組織必須證明它具有 容量 並承諾遵守會員組織的所有職責。

世界物理治療協會的會員資格僅限於每個國家/地區的一個物理治療師國家專業會員組織。

董事會可根據以下條件設立最多六個區域：

• 該組織及其成員組織的需求；
• 成員組織的地理位置； 或者
• 董事會確定的任何其他標準。

目前，以下R埃及 存在：

• 非洲地區
• 亞洲 西太平洋地區
• 歐洲地區
• 北美洲 加勒比地區
• 南美洲地區

國際物理治療組織，具有特定的興趣領域，並且符合被認可為專業團體的世界物理治療標準。 他們需要在感興趣的專業領域具有廣泛的地理代表性.

積極的身體，社會和精神狀態； 不僅僅是沒有疼痛，不適和喪失能力。 它要求滿足基本需求，個人具有目標感，他們能夠實現重要的個人目標並參與社會。 包括支持個人關係，強大而包容的社區，身體健康，財務和人身安全，獎勵性就業以及健康誘人的環境在內的條件進一步增強了這種狀況.

參考

環境，糧食和農村事務部。 衡量進展：2010年可持續發展指標。 英國倫敦：DEFRA； 2010年（訪問日期10年2019月XNUMX日）

聯合國。 可持續發展目標 。 美國紐約：聯合國； 2018.（訪問日期27年2019月XNUMX日）

一個積極的過程，可以意識到並為更成功的生存做出選擇。

參考

國民 組織。 的定義 健康。 美國威斯康星州史蒂文斯波因特：國家 研究所有限公司; 2003。

見： 衛生人力