S. Anyan Junior1, WA Kofi-Bediako1, A. Appah Acquah1
1Università della Salute e Scienze Affini, Dipartimento di Fisioterapia e Scienze Riabilitative, Ho, Ghana
Sfondo: Le lezioni comportano un'ampia varietà di attività. Questi includono la seduta prolungata, la posizione in piedi per insegnare e l'esecuzione di dimostrazioni cliniche e di laboratorio. Queste attività sono note fonti di rischi ergonomici e potrebbero predisporre i docenti allo sviluppo di disturbi muscoloscheletrici legati al lavoro (WMSD), specialmente se svolte per lunghi periodi in condizioni di lavoro precarie. Nonostante i potenziali rischi ergonomici associati alle lezioni, una valutazione dettagliata di questi rischi non è stata adeguatamente esplorata tra la popolazione ghanese.
Scopo: Lo scopo di questo studio era valutare i fattori di rischio ergonomici tra i docenti dell'Università della salute e delle scienze affini (UHAS), Ho - Ghana
Metodi: Uno studio trasversale che utilizza metodi sia qualitativi che quantitativi è stato condotto da febbraio 2019 ad aprile 2019 tra i docenti UHAS di Ho. I docenti sono stati reclutati utilizzando un comodo campionamento. È stata condotta un'analisi dettagliata delle attività lavorative di docenza utilizzando osservazioni dirette e interviste. Cinque docenti sono stati intervistati sulle attività coinvolte nella loro professione di docente. Ciò è stato integrato dall'osservazione diretta di 9 docenti mentre svolgevano le loro attività di docenza. Queste osservazioni sono state registrate con una videocamera e la lista di controllo delle osservazioni dell'Occupational Safety and Health Administration (OSHA W-1) è stata utilizzata per identificare i fattori di rischio ergonomici associati alle specifiche attività lavorative identificate. Lo strumento di valutazione rapida dell'intero corpo (REBA) è stato utilizzato per valutare le posture più scomode e frequentemente assunte durante l'esecuzione di compiti correlati alla lezione. I dati delle interviste e le osservazioni dirette sono stati analizzati per temi, mentre i dati quantitativi sono stati riportati utilizzando statistiche descrittive.
risultati: I risultati dell'analisi del lavoro hanno indicato 3 compiti principali che sono stati per lo più svolti dai docenti. Questi erano; seduto per preparare gli appunti delle lezioni, in piedi per insegnare e dimostrazioni cliniche/di laboratorio. I fattori di rischio ergonomico identificati tra i docenti erano posture scomode e frequenti movimenti ripetitivi dell'arto superiore. Posture scomode sono state frequentemente osservate durante le dimostrazioni cliniche e seduti per preparare gli appunti delle lezioni. I punteggi REBA erano più alti (punteggio di 7) per i compiti di dimostrazione clinica rispetto allo stare seduti per preparare gli appunti delle lezioni (punteggio di 3) e in piedi per insegnare (punteggio di 3). Questi punteggi connotano rispettivamente rischi ergonomici medi e bassi. Stare in piedi per insegnare era spesso intervallato da brevi periodi di camminata.
Conclusione(i): I docenti universitari dell'UHAS sono esposti a un rischio medio a causa di posture scomode associate a frequenti movimenti ripetitivi dell'arto superiore durante le lezioni. Una combinazione di stare seduti e in piedi per insegnare intervallati da brevi passeggiate periodiche può presentare meno rischi posturali e quindi dovrebbe essere raccomandata. Le dimostrazioni cliniche durante l'insegnamento devono essere eseguite con cautela per garantire che vengano assunte le migliori posture.
implicazioni: I risultati di questo studio evidenziano i rischi ergonomici associati alla professione di conferenziere. Questi rischi possono essere simili in altre istituzioni educative e quindi potrebbero costituire una base per lo sviluppo di programmi di formazione ergonomica volti a ridurre gli effetti negativi dei fattori di rischio ergonomici.
Finanziamenti, riconoscimenti: Auto-finanziato
parole chiave: Valutazione ergonomica, docenti, insegnamento, REBA, OSHA W1
Argomento: Salute ed ergonomia sul lavoro
Questo lavoro richiedeva l'approvazione etica? Sì
Istituzione: UNIVERSITÀ DI SALUTE E SCIENZE AFFILIATE
Comitato: ISTITUTO DI RICERCA SANITARIA
Numero etico: UHAS-REC A.4|309|18-19
Tutti gli autori, le affiliazioni e gli abstract sono stati pubblicati come inviati.
