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Hamshire C.1, Gough S.1
1Manchester Metropolitan University, Professioni Sanitarie, Manchester, Regno Unito
Sfondo: La domanda di servizi sanitari è in costante aumento e i gruppi di operatori sanitari utilizzano sempre più le tecnologie digitali per supportare il loro lavoro con pazienti, assistenti e membri del pubblico (HEE 2014). Le innovazioni tecnologiche digitali ora pervadono il modo in cui i pazienti e il personale percepiscono, comprendono e gestiscono la salute e la cattiva salute (HEE 2014) e le nuove tecnologie svolgono un ruolo importante nel consentire sia agli operatori sanitari che agli educatori di sviluppare la pratica (DoH 2014). Tuttavia, ci sono prove limitate di strutture per facilitare la progettazione, lo sviluppo e la valutazione della tecnologia digitale all'interno della fisioterapia. Le iniziative locali sono quindi spesso sviluppate isolatamente, creando inefficienze e complicazioni quando le soluzioni vengono estese a una popolazione più ampia.
Scopo: Lo scopo di questa ricerca era sviluppare una serie di framework per supportare la crescita di un ecosistema caratterizzato da innovazioni tecnologiche digitali sia nell'istruzione che nella pratica. L'obiettivo principale include la simulazione e l'apprendimento potenziato dalla tecnologia, incluso l'uso di dispositivi mobili nell'ambito dell'educazione e della pratica sanitaria.
Metodi: Sono stati intrapresi una serie di studi esplorativi sequenziali sui metodi misti per fornire un'analisi completa della pratica attuale e facilitare lo sviluppo di una serie di quadri standardizzati per supportare le innovazioni tecnologiche digitali nell'educazione e nella pratica sanitaria.
risultati: Sono stati sviluppati due framework chiave: il framework ISTEL (Integrated Simulation and Technology Enhanced Learning) e un framework per la valutazione e l'utilizzo di app per dispositivi mobili. Il framework ISTEL è stato sviluppato sintetizzando la letteratura concentrandosi su prospettive teoriche e pratiche educative che informano la preparazione, l'intervento e la ricerca/valutazione di STEL, la progettazione metodologica e l'analisi dei dati (Gough et al, 2016). Il framework ISTEL sottolinea l'importanza di garantire che pratiche teoriche ed educative adeguate e progettazione didattica siano integrate nello sviluppo, preparazione, implementazione e valutazione della simulazione e delle attività di apprendimento potenziate dalla tecnologia e nella progettazione del curriculum. Il framework di valutazione e utilizzo delle app per dispositivi mobili è stato sviluppato nel corso di un progetto collaborativo di due anni in collaborazione con educatori, terapisti, bambini e i loro genitori all'interno della Greater Manchester (Hamshire e Lachkovic 2016). Questo framework offre un'infrastruttura per stabilire aspettative adeguate per terapisti ed educatori, inclusa la negoziazione di sfide tecniche e lo sviluppo di una base per buone pratiche per l'iPad e l'utilizzo delle app associate. Collettivamente, i risultati di questi studi sottolineano l'importanza di adottare un approccio integrato alla progettazione, allo sviluppo e alla valutazione delle tecnologie digitali; al fine di garantire equità di accesso, efficienza dei costi e sostenibilità quando le soluzioni aumentano di scala.
Conclusione(i): Una progettazione, una preparazione e una valutazione solide sono essenziali per garantire un'adozione appropriata delle tecnologie digitali nell'educazione e nella pratica sanitaria. L'uso dei framework ISTEL e delle app mobili può essere utilizzato nell'ambito della valutazione dell'impatto economico delle tecnologie digitali nella fisioterapia e in altre discipline sanitarie.
implicazioni: Pur riconoscendo che ci saranno variazioni internazionali nell'uso e nell'adozione delle tecnologie digitali, i risultati di questa ricerca forniscono preziose informazioni per l'istruzione e la pratica nell'assistenza sanitaria a livello globale.
Riconoscimenti di finanziamento: Questo lavoro è stato in parte finanziato sia dalla Health Education England che dalla Manchester Metropolitan University.
Argomento: Istruzione
Approvazione etica: L'approvazione etica è stata concessa dal Comitato etico della Facoltà di salute, psicologia e assistenza sociale, Manchester Metropolitan University.
Tutti gli autori, le affiliazioni e gli abstract sono stati pubblicati come inviati.
