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Comley-White N.1, PottertonJ.1
1Università del Witwatersrand, Fisioterapia, Johannesburg, Sud Africa
Sfondo: Partecipare a uno studio post-laurea non è un'impresa da poco e finora c'è una carenza di letteratura su quali siano le esperienze degli studenti quando ottengono il master in fisioterapia. Come studente e come supervisore, noi autori abbiamo incontrato una serie di ostacoli e facilitatori negli studi post-laurea, ma non siamo stati in grado di confrontare queste esperienze con la letteratura pubblicata e quindi ottenere informazioni sul viaggio post-laurea.
Scopo: Questa mancanza di letteratura ci ha portato a indagare quali sono gli ostacoli e i facilitatori percepiti nel completare un master in fisioterapia.
Metodi: Sono state condotte interviste individuali semi-strutturate con 10 fisioterapisti che avevano completato un master in fisioterapia presso l'Università del Witwatersrand. I partecipanti erano rappresentativi del lavoro del corso e dei master di tesi completati entro il periodo di tempo stabilito, nonché di coloro che hanno impiegato più tempo per completare la laurea. Gli argomenti coprivano una vasta gamma di aree di specializzazione. È stata ottenuta l'approvazione etica e tutti i partecipanti hanno fornito il consenso informato e firmato. Le interviste sono state trascritte, inviate per il controllo dei membri e analizzate tematicamente.
risultati: Entro 10 interviste è stata raggiunta la saturazione dei dati. Sono stati identificati due temi: i) l'ambiente di ricerca e ii) il sostegno, entrambi visti come un facilitatore o un ostacolo, a seconda del partecipante. Il tema dell'ambiente di ricerca è stato suddiviso nei sottotemi del luogo di lavoro e della raccolta dei dati. Coloro che si trovavano in un posto di lavoro che consentiva loro di strutturare il proprio tempo per la raccolta dei dati e il congedo di studio lo hanno trovato un facilitatore mentre coloro il cui posto di lavoro non era comprensivo di studi post-laurea lo hanno vissuto come una barriera. La raccolta dei dati del sottotema è stata vissuta come una barriera per coloro che hanno lottato con il reclutamento dei soggetti e il follow-up. Al contrario, i partecipanti che sono stati in grado di strutturare la loro raccolta di dati in modo che avvenisse rapidamente e facilmente l'hanno trovata un facilitatore nell'ottenere un master. Anche il secondo tema, il supporto, è stato visto come una barriera o un facilitatore. Questo tema racchiudeva i sottotemi del supporto del supervisore; supporto sul posto di lavoro; e una rete di supporto personale. Il supporto del supervisore si è rivelato il sottotema più forte in cui un feedback tempestivo, l'esperienza del supervisore e una supervisione professionale e di supporto sono stati facilitatori chiave. Al contrario, coloro che avevano una scarsa comunicazione e input da parte dei loro supervisori l'hanno vissuta come una barriera.
Conclusione(i): L'ambiente di ricerca e il supporto sono due temi principali che possono influenzare positivamente o negativamente l'esperienza di ottenere un master in fisioterapia.
implicazioni: Questo studio ha dimostrato l'importanza di un'attenta pianificazione e di avere un supporto sufficiente in tutti i domini quando si fa un master in fisioterapia. Ciò influenzerà potenzialmente sia i supervisori che i futuri studenti nel loro viaggio post-laurea.
Riconoscimenti di finanziamento: Nessun finanziamento richiesto.
Argomento: Istruzione
Approvazione etica: Autorizzazione etica concessa dal Comitato etico della ricerca umana (medico) dell'Università del Witwatersrand. Certificato di nulla osta n. M160745.
Tutti gli autori, le affiliazioni e gli abstract sono stati pubblicati come inviati.
