PLATO – UNO STRUMENTO DI EDUCAZIONE PRATICA PER MIGLIORARE L'APPRENDIMENTO DEGLI STUDENTI DI FISIOTERAPIA

C.Hamshire¹, K.Jack¹, D.O'Connor¹

Sfondo: L'obiettivo dei programmi universitari di fisioterapia è preparare gli studenti ad essere competenti per esercitare durante la loro carriera. L'apprendimento della pratica clinica è fondamentale per questi programmi; fornendo un ambiente reale in cui gli studenti possono contestualizzare la teoria e le abilità apprese all'interno dell'affermazione accademica e migliorare la loro comprensione. 
Fondamentale per un collocamento di successo è una relazione positiva con l'educatore pratico, tuttavia l'apprendimento del collocamento è stato precedentemente identificato come problematico e fonte di stress per gli studenti (Jack et al. 2018, Jack et al. 2017, Hamshire e Wibberley 2017). È quindi essenziale che gli studenti siano adeguatamente supportati durante i tirocini nella pratica clinica al fine di promuovere un apprendimento efficace e il benessere degli studenti.

Scopo: Gli educatori pratici hanno un ruolo importante nel facilitare lo sviluppo degli studenti e questo progetto offre un modello interattivo, "PLATO", (The Practice Learning and Teaching Orientations Tool) per aiutarli a impegnarsi in modo significativo con gli studenti all'interno del contesto pratico. Per facilitare questo impegno, vengono presentati quattro orientamenti personali (modello di ruolo, sostenitore, legittimatore e rispettatore) che consentono agli educatori di esplorare il proprio ruolo, sia in contesti locali che più ampi. PLATO riconosce le molteplici e varie influenze sull'educazione pratica e supporta gli educatori a sviluppare la loro pratica in modo positivo.

Metodi: Attingendo ai risultati di uno studio regionale ripetuto (Hamshire et al. 2016), nel 2018 è stato ulteriormente sviluppato un modello di tutoraggio a più livelli nel modello di orientamento all'apprendimento e all'insegnamento della pratica (PLATO) per l'utilizzo da parte degli educatori della pratica (Jack e Hamshire 2019). Il modello è progettato per essere utilizzato dagli educatori da soli o in gruppo con l'obiettivo di migliorare la loro comprensione dell'educazione pratica attraverso l'identificazione delle potenziali sfide all'interno dell'ambiente di pratica. È sostenuto dalla teoria di Mezirow (2003) che ha descritto l'apprendimento trasformativo come quello che trasforma i presupposti e i modi di pensare esistenti per renderli più inclusivi e aperti al cambiamento.

risultati: Riconoscendo l'importanza di esperienze di apprendimento significative, questo modello interattivo dimostra l'importanza dell'educatore, del team e degli orientamenti più ampi, nonché dell'interazione dinamica tra ciascuno di questi. Il modello PLATO supporta gli educatori a considerare se stessi, l'ambiente circostante e le influenze più ampie sulla loro pratica di educatori con un focus sul potenziale positivo. È progettato per essere utilizzato da educatori da soli o in gruppo e si concentra sullo sviluppo di una migliore comprensione dell'educazione alla pratica attraverso l'identificazione delle barriere e dei facilitatori all'interno del contesto della pratica.

Conclusione(i): L'ambiente di collocamento clinico può essere difficile per alcuni studenti poiché entrano a far parte di team di lavoro sconosciuti e devono sviluppare nuove pratiche di lavoro in un breve lasso di tempo. L'esplorazione dei molteplici orientamenti presentati nel modello, come processo di cambiamento positivo, consente agli educatori di esplorare, discutere e rivedere il proprio ruolo e come può essere sviluppato.

implicazioni: Pur riconoscendo che ci saranno variazioni istituzionali, sia gli educatori che gli studenti devono lavorare insieme per identificare opportunità di trasformazione per il supporto degli studenti all'interno dell'ambiente clinico.
I risultati di questo progetto forniscono preziose informazioni per informare il futuro sostegno degli studenti sul collocamento e sulla pratica sanitaria sicura.

Finanziamenti, riconoscimenti: Questo lavoro è stato finanziato dalla Manchester Metropolitan University.

parole chiave: Educatore, Posizionamento, Apprendimento

Argomento: Istruzione: clinica

Questo lavoro richiedeva l'approvazione etica? Non

Istituzione: Università Metropolitana di Manchester

Comitato: Facoltà di Salute, Psicologia e Assistenza Sociale

Motivo: il lavoro affronta sviluppi nuovi e unici nella pratica, nella teoria e nell'istruzione