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O'Connor D1, Hamshire C2, Forsyth R3, Barlund E4, Maguire C5,6
1Manchester Metropolitan University, Professioni sanitarie, Manchester, Regno Unito, 2Manchester Metropolitan University, Facoltà di Salute, Psicologia e Assistenza Sociale, Manchester, Regno Unito, 3Manchester Metropolitan University, Centre for Excellence in Learning and Teaching, Manchester, Regno Unito, 4Università di scienze applicate di Turku, Turku, Finlandia, 5Berner Fachhochschule, Berna, Svizzera, 6Bildungszentrum Gesundheit Basel-Città, Basilea, Svizzera
Sfondo: Il rispetto e l'empatia per le altre persone, la loro cultura, i valori e il modo di vivere sono parte integrante della competenza interculturale1 e per affrontare le disuguaglianze sanitarie2. Per diventare professionisti efficaci, gli studenti di assistenza sanitaria devono sviluppare una pratica culturalmente competente che tenga conto delle credenze e dei valori di ogni paziente2.
Il progetto INSTEP (Internationalising Student Education in Physiotherapy) è stato istituito per sostenere la comunicazione e la competenza interculturale1 ed è stata un'impresa di collaborazione tra la Manchester Metropolitan University e la Turku University of Applied Sciences. La collaborazione studentesca internazionale tramite aule online, in inglese all'interno di un argomento specialistico, è stata implementata e valutata favorevolmente dal personale e dagli studenti. Sono state esplorate le opportunità per estendere il progetto.
Scopo: Lo scopo di questo studio era esplorare il potenziale per il miglioramento dei curricula di fisioterapia introducendo la collaborazione internazionale degli studenti tramite aule online in tre università nel Regno Unito, Finlandia e Svizzera. L'obiettivo era quello di sviluppare la competenza interculturale fornendo un'esperienza internazionale casalinga, integrata nel curriculum, accessibile a tutti gli studenti, che promuovesse la consapevolezza culturale e sviluppasse le capacità professionali degli studenti. Le prospettive sia del personale che degli studenti hanno fornito una comprensione approfondita dei vantaggi e delle sfide dell'internazionalizzazione del curriculum in tre paesi.
Metodi: È stato implementato un progetto esplorativo con dati qualitativi raccolti tramite focus group sia del personale che degli studenti. Questa metodologia è stata scelta per acquisire ampiezza e profondità di conoscenza dell'esperienza del personale nello sviluppo di un approccio collaborativo alla consegna del curriculum di fisioterapia con un partner internazionale aggiuntivo e l'esperienza degli studenti di una collaborazione trinazionale in aula online.
Tutti i dati sono stati registrati digitalmente; trascritto alla lettera e analizzato utilizzando un approccio tematico. Temi e sottotemi comuni sono stati estratti e successivamente analizzati in relazione ai temi apriori.
risultati: I risultati indicano che la collaborazione accademica interculturale crea interessanti opportunità per l'istruzione degli studenti internazionali. Le prospettive del personale hanno indicato che solide reti di comunicazione, una chiara pianificazione delle azioni e obiettivi condivisi sono ingredienti essenziali per garantire il successo del miglioramento del curriculum. Costruire opportunità che si adattino alla strategia dei singoli docenti richiede risoluzione di problemi complessi, soluzioni creative e celebrazione dei successi. Le prospettive degli studenti di madrelingua e non madrelingua inglese hanno indicato una maggiore consapevolezza del ruolo centrale dell'uso della lingua nella comunicazione interculturale di successo. La pazienza e la chiarezza da parte dei madrelingua e un'atmosfera non giudicante e di supporto per i non madrelingua sono stati identificati come importanti per prevenire malintesi. Gli studenti hanno accolto con favore il riconoscimento di pratiche fisioterapiche comuni tra le culture, rafforzando il senso di una professione reciproca, nonché una maggiore comprensione delle differenze di contesto.
Conclusione(i): L'internazionalizzazione dei curricula per offrire agli studenti l'opportunità di acquisire prospettive globali e la comunicazione interculturale è vitale per lo sviluppo come professionisti. È responsabilità della facoltà trovare soluzioni creative ai vincoli dei diversi sistemi accademici, normativi e di finanziamento. Sebbene le differenze di orario possano rendere problematica la comunicazione sincrona, ciò può essere superato con un impegno accademico collaborativo e il desiderio di raggiungere l'obiettivo condiviso di facilitare nuove ed entusiasmanti esperienze studentesche internazionali.
implicazioni: Consentire agli studenti di migliorare le capacità di comunicazione interculturale facilita il loro sviluppo come cittadini globali. L'impegno interistituzionale del personale facilita la crescita, promuove la creatività, la comunicazione e la collaborazione accademica. Ciò migliora le opportunità di ricerca, networking e arricchisce le esperienze degli studenti.
parole chiave: studente, collaborazione, internazionale
Riconoscimenti di finanziamento: Questo lavoro è stato finanziato dalla Manchester Metropolitan University, dalla Turku University of Applied Sciences e dalla Bern University of Applied Sciences.
Il progetto INSTEP (Internationalising Student Education in Physiotherapy) è stato istituito per sostenere la comunicazione e la competenza interculturale1 ed è stata un'impresa di collaborazione tra la Manchester Metropolitan University e la Turku University of Applied Sciences. La collaborazione studentesca internazionale tramite aule online, in inglese all'interno di un argomento specialistico, è stata implementata e valutata favorevolmente dal personale e dagli studenti. Sono state esplorate le opportunità per estendere il progetto.
Scopo: Lo scopo di questo studio era esplorare il potenziale per il miglioramento dei curricula di fisioterapia introducendo la collaborazione internazionale degli studenti tramite aule online in tre università nel Regno Unito, Finlandia e Svizzera. L'obiettivo era quello di sviluppare la competenza interculturale fornendo un'esperienza internazionale casalinga, integrata nel curriculum, accessibile a tutti gli studenti, che promuovesse la consapevolezza culturale e sviluppasse le capacità professionali degli studenti. Le prospettive sia del personale che degli studenti hanno fornito una comprensione approfondita dei vantaggi e delle sfide dell'internazionalizzazione del curriculum in tre paesi.
Metodi: È stato implementato un progetto esplorativo con dati qualitativi raccolti tramite focus group sia del personale che degli studenti. Questa metodologia è stata scelta per acquisire ampiezza e profondità di conoscenza dell'esperienza del personale nello sviluppo di un approccio collaborativo alla consegna del curriculum di fisioterapia con un partner internazionale aggiuntivo e l'esperienza degli studenti di una collaborazione trinazionale in aula online.
Tutti i dati sono stati registrati digitalmente; trascritto alla lettera e analizzato utilizzando un approccio tematico. Temi e sottotemi comuni sono stati estratti e successivamente analizzati in relazione ai temi apriori.
risultati: I risultati indicano che la collaborazione accademica interculturale crea interessanti opportunità per l'istruzione degli studenti internazionali. Le prospettive del personale hanno indicato che solide reti di comunicazione, una chiara pianificazione delle azioni e obiettivi condivisi sono ingredienti essenziali per garantire il successo del miglioramento del curriculum. Costruire opportunità che si adattino alla strategia dei singoli docenti richiede risoluzione di problemi complessi, soluzioni creative e celebrazione dei successi. Le prospettive degli studenti di madrelingua e non madrelingua inglese hanno indicato una maggiore consapevolezza del ruolo centrale dell'uso della lingua nella comunicazione interculturale di successo. La pazienza e la chiarezza da parte dei madrelingua e un'atmosfera non giudicante e di supporto per i non madrelingua sono stati identificati come importanti per prevenire malintesi. Gli studenti hanno accolto con favore il riconoscimento di pratiche fisioterapiche comuni tra le culture, rafforzando il senso di una professione reciproca, nonché una maggiore comprensione delle differenze di contesto.
Conclusione(i): L'internazionalizzazione dei curricula per offrire agli studenti l'opportunità di acquisire prospettive globali e la comunicazione interculturale è vitale per lo sviluppo come professionisti. È responsabilità della facoltà trovare soluzioni creative ai vincoli dei diversi sistemi accademici, normativi e di finanziamento. Sebbene le differenze di orario possano rendere problematica la comunicazione sincrona, ciò può essere superato con un impegno accademico collaborativo e il desiderio di raggiungere l'obiettivo condiviso di facilitare nuove ed entusiasmanti esperienze studentesche internazionali.
implicazioni: Consentire agli studenti di migliorare le capacità di comunicazione interculturale facilita il loro sviluppo come cittadini globali. L'impegno interistituzionale del personale facilita la crescita, promuove la creatività, la comunicazione e la collaborazione accademica. Ciò migliora le opportunità di ricerca, networking e arricchisce le esperienze degli studenti.
parole chiave: studente, collaborazione, internazionale
Riconoscimenti di finanziamento: Questo lavoro è stato finanziato dalla Manchester Metropolitan University, dalla Turku University of Applied Sciences e dalla Bern University of Applied Sciences.
Argomento: Istruzione
Approvazione etica richiesta: Sì
Istituzione: Università Metropolitana di Manchester
Comitato etico: Facoltà di Salute, Psicologia e Assistenza Sociale
Numero etico: 1356
Tutti gli autori, le affiliazioni e gli abstract sono stati pubblicati come inviati.
